欣赏现代化的建筑。
观察、比较
古建：精美、复杂、
现代：简练、概括。
欣赏、比较、表达感受
观察、比较
古建：木头、砖石
现代：玻璃、金属
培养学生有目的的搜集资料的能力，小组合作能力。
从身边入手欣赏现代建筑，为从多角度、不同时期欣赏 北京建筑作铺垫。
培养观察分析问题能力。
从不同角度进行比较。
培养学生欣赏、分析、比较表达能力。
的著名建筑。
提问：50年代建筑与现代建筑分别有哪些特色？
8、 欣赏奥运建筑，学生根据手中资料介绍。
9、 提问：你能说出几位在北京住过的历史名人的故居吗？他们的建筑特色是什么？
10、 桥梁也是建筑之一。
11、提问：说一说古代桥梁与现代桥梁之间的差别？
欣赏、分析、比较
现代建筑更注重功能性，更加人性化。
介绍自己了解的奥运建筑。
从找到的资料中寻找答案。
分析比较。
建筑风格各异
培养学生欣赏不同时期北京建筑的特点。
培养奥运精神。
从文化角度欣赏北京建筑。培养热爱家乡情怀。
培养分析能力。
四、作业要求 选择你喜欢的建筑，在地图上生动、准确地标出位置。 完成作业。 培养爱家乡情怀。
五、总结 谈一谈对北京建筑的感受。 分小组讨论 培养总结、概括能力。培养语言表达能力。培养热爱家乡的情怀。
板书设计
北京的建筑
幻灯片演示
板书 学生作品
教学反思 通过本课的学习，尤其是农村孩子对北京有了深刻的了解，为北京的建筑而自豪，增强了热爱北京的感情。
第17课 北京的非物质文化遗产
课时：1课时
新课标思想：【综合•探索】学习领域
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
教学目标：
了解什么是非物质文化遗产及相关知识。小组合作完成非物质文化遗产的小报。增强民族自豪感、热爱民间艺术。
教学重点：了解什么是非物质文化遗产及相关知识。
教学难点：小组合作完成非物质文化遗产的小报。
设计理念：通过自己在课前搜集一些相关资料学生接受起来更容易些。小组的合作学习也是推动学生主动去了解知识的活动方式。
教学过程：
相关资料：北京是世界著名的古都，故宫、天坛、长城……物质文化遗产辉煌得令全世界着迷。北京还有令全世界更着迷的“珍藏”,这就是非物质文化遗产。
1、北京入选国家非物质文化遗产名录的包括智化寺京音乐、昆曲、天桥中幡、“聚元号”弓箭制作技艺、荣宝斋木版水印技艺、厂甸庙会、京西太平鼓、京剧、北京抖空竹、景泰蓝工艺、象牙雕刻、雕漆工艺、同仁堂中医药文化共13项。
2、在长期的历史发展进程中,北京不仅保存了大量的物质文化遗产,而且保留了极其丰富的非物质文化遗产。日前,北京市政府办公厅下发了《北京市人民政府办公厅关于加强本市非物质文化遗产保护工作的意见》:北京市将在全市范围内普查非物质文化遗产,加强对非物质文化遗产项目的抢救和保护,逐步形成合理有效的非物质文化遗产保护制度,保护这世代相承、与群众生活密切相关的各种传统文化形式和文化空间。因为非物质文化遗产既是历史发展的见证,又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。
3、据透露,北京市将在认真做好全市非物质文化遗产普查工作的基础上,建立各区县非物
质文化遗产档案和数据库;将建立非物质文化遗产代表作名录体系;市及区县两级文化行政主管部门可以对非物质文化遗产的实物、资料等进行征集,并加以保护和保存,防止损毁、遗失或流出境外,有条件的地区可以建立非物质文化遗产专题博物馆和展示中心;建立非物质文化遗产保护工作联席会议制度,统一协调全市非物质文化遗产保护工作。市政府建立非物质文化遗产保护专项资金,区县政府也要将非物质文化遗产保护工作纳入财政预算,给予经费保障。
教师活动 学生活动 意图
一、 了解学生准备
大家在课前搜集到那些北京的文化遗产
二、 出示图片
（庙会、京剧、景泰蓝、牙雕……）
1．提问：为什么叫它们是文化遗产？你怎样理解？
出示课题：
北京的非物质文化遗产
2．请在书中查找有关非物质文化遗产的知识。
归纳小结：
口头传承
表演艺术
社会风俗
传统手工艺技能
北京第一批非物质文化遗产：昆曲、荣宝斋木版水印、同仁堂重要文化……13项。
三、 探究
1． 说说你最熟悉的或接触过的北京非物质文化遗产。
课件演示相关资料
2． 你有哪些想了解、不熟悉的文化遗产？
3． 根据学生的问题出示相关资料，介绍文化遗产。
4． 思考讨论：说说你对这些文化遗产的印象，喜欢与否？我们该不该了解它，保护它，传承它？
5． 我们可以用哪些形式来向更多的人介绍北京的非物质文化遗产？
6． 出示学生作品
分析表现形式，内容的选择。
四、 作业要求：
小组合作设计北京非物质文化遗产小报。
五、 学生操作
1． 选择内容，确定表现形式
2． 分工合作
3． 确定小报的大框架，利用已有的资料确定位置，标题、布局……
六、 小结
通过学习，你对北京的非物质文化遗产有了哪些新的认识，我们应该怎样做？
展示作品。
我们应该怎样展示我们的作品，让根多的人了解非物质文化遗产。
学生展示介绍
发表看法
小组学习
汇报
学生介绍
学生提问
组内讨论
思考，回答
观察分析
小组合作
了解非物质文化遗产的含义及北京非物质文化遗产的特点。
培养学生热爱自己家乡、热爱民族传统文化的情感。
培养合作意识。
培养学生热爱民族传统文化的情感。以及传承、保护、宣传的意识。
北京的非物质文化遗产
故宫、天坛、长城……
智化寺京音乐、昆曲、天桥中幡、“聚元号”弓箭制作技艺、荣宝斋木版水印技艺、厂甸庙会、京西太平鼓、京剧、北京抖空竹、景泰蓝工艺、象牙雕刻、雕漆工艺、同仁堂中医药文化共13项。
教学反思：通过本课的学习学生进一步了解了北京，培养学生热爱民族传统文化的情感。以及传承、保护、宣传的意识。