第11课 给母校留影
课时：1课时
新课标思想：【综合•探索】学习领域
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
教学目标：
了解相机的简单操作。学习拍照时取景、选择角度和利用光线的基本方法。增进同学之间的友情，增强学生的动手意识。
教学重点：了解相机的简单操作。
教学难点：学习拍照时取景、选择角度和利用光线的基本方法。
教材分析：学生对相机的操作不陌生甚至有的同学很喜欢摄影技术很娴熟，但是摄影要讲究方法。
设计理念：向学生讲解摄影方法时可以安排学生当场实践，再将数码相机接到电脑直接分析正确方法的使用。最后可以在电脑中进行展示活动。
教学过程：
一、 导入
毕业之后照片会成为我们回忆小学生活和珍藏同窗友谊的最好珍贵留念。这节课我们就来学习如何照好照片。出示课题。
二、 新授
1、光线选择
教师小结：光线从被拍摄者身后折射过来时，称为逆光。
光线直接照射到被拍摄者脸部时，称为顺光。
当人物只能处于逆光环境拍摄时，可以将相机闪光灯设置为强制闪光，会获得较理想的效果。（这种方法也叫做补光）
2、小组讨论
（1）这两张照片你最喜欢哪一幅，为什么？
（2）拍摄者在两幅照片中想表现的意图有什么不同？
（3）想一想，你最想在校园中的什么地方拍毕业照？
学生汇报，教师补充：
（1）两张照片在构图上是有区别的，一张集中而且充实、另一张稍分散。
（2）毕业留念属于个人摄影，人像摄影是通过摄影的形式，在照片上记录人物的形象，同时表现人物的内心情感和性格。拍摄者的表现意图是不同的。
（3）最美的能体现校园特色的。3、分析书中24页的照片
拍摄者给这张照片中的人物安排了不同的姿势高低不同、错落有致，画面构图均匀紧凑富有节奏感，将瞬间抓到的人物神态表现得十分完美。分析25页其他的几张照片。
三、 作业要求
拿起手中的相机，运用所学到的摄影知识为即将离开母校的同学们拍摄几组毕业留影。
四、 学生活动
五、课堂小结 鼓励学生多练习
板书设计 十一、给母校留影
构图
取景
光线选择
教学反思：学生对相机的操作不陌生甚至有的同学很喜欢摄影技术很娴熟，课上学生又了解了相机的简单操作。学习拍照时取景、选择角度和利用光线的基本方法。增进同学之间的友情，增强学生的动手意识。
第12课 水墨表现——校园景物
课时：1课时
新课标思想：【造型•表现】学习领域
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
教学目标：
了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。
教学重点：体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。
教学难点：学会中国画中的主宾安排。
教材分析：中国画的基本技法，如用笔用墨学生都接触过也练习过，但是接触和练习得不多。
设计理念：校园景物的选择上应当可以体现校园的特点和校园的美。引导选景很重要，《给母校的留影》一课已经打下了一些基础。
教学过程：
一、 导入
美丽的校园 、高高的教学楼、精致的假山石、生动的雕塑、青翠的秀竹。校园的一草一木都给我们留小下了深刻的印象，使它们伴我们成长，也丰富了我们的校园生活。在即将离开母校的时候，用手中的画笔把校园的景物描绘得更美丽吧。
出示课题
二、 新授
1、复习中国画的用笔用墨知识
用笔：中锋、侧锋。一名学生示范
用墨：焦、浓、重、淡、清。教师示范。
分析26页《上学图》中的用墨和用笔。
2、对比发现问题提出解决办法。
分析第一组：主宾关系的处理
一幅画的景物要有主有宾，主是画中最主要的形象，有了主还要有陪衬便是宾。在构图上有宾无主就散漫，有主无宾就单调少变化，有主有宾的画面就丰富，给人以美感。
分析第二组：书中的画是如何将前景和后景区分开的？
浓淡区分前景和远景。
3、小组讨论：
（1）说说你最喜欢校园中的哪一景物，怎样表现才能使这一景物突出？
（2）哪想用那些学过的中国画技法表现校园景物。
学生汇报，教师补充。
4、绘画步骤
（1）画出进景、注意浓淡及前后变化。
（2）上色要有色彩虚实变化。
（3）补配景，题字，完成作品。
三、 作业要求
有主有宾
有浓淡之分区分前后
四、 学生活动
用中国话的方法创作一幅校园景物华，教师指导。
五、课堂小结 作品展示
板书设计：
水墨表现——校园景物
教学反思：课上了解简单的中国传统绘画方法。学会中国画中的主宾安排。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
第13课 水墨表现——校园人物
课时：1课时
新课标思想： 【造型•表现】学习领域
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
教学目标：
了解简单的中国传统绘画方法。学会处理好中国画中的人与人、人与景之间的关系。体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。
教学重点：体验笔墨趣味，丰富对校园的感情。
教学难点：学会处理好中国画中的人与人、人与景之间的关系。
教材分析：中国画的基本技法，如用笔用墨学生都接触过也练习过，但是接触和练习得不多。
设计理念：复习和练习也很重要，选择要表现的校园人物也要引导，可以从《给母校的留影》一课去启发。
教学过程：
一、 导入
1 组织教学、检查学生学习用品。
2 复习五种墨色和笔锋
焦墨、浓墨、淡墨、次淡墨、最淡墨
中锋、侧锋
二 新授
1、了解什么是水墨人物。
2、欣赏书本上的例图，谈一谈这幅水墨人物画主要用了哪种方法？
《泼墨仙人》侧锋
《水墨小品》中锋 勾、染
学生作品1 中锋浓墨画头发，头部、五官侧锋淡墨画肩膀
学生作品2 干擦
师小结：画水墨人物写生时，你的眼光就是水墨的，
五官勾线还是用线，头发干擦还是湿墨，衣服是一遍画成，还是既擦又染，加工多遍，同学们可以根据自己的喜好进行选择，总之，只要能突出你画的人物来就可以了。
3、人物头像只要画到人的肩就可以了，画半身要画到腰部，全身像当然要从头画到脚了。
4、作画步骤：
仔细观察对象，找出对象的主要特点。
确定身体的比例，这要根据你画的是全身还是半身来定。
用水墨画手法进行勾、擦、染。
三 学生作业
用水墨画工具写生人物的半身像或全身像。
四 辅导讲评
板书设计：
13 水墨人物（一）
作业设计
用水墨画工具写生人物的半身像或全身像。
教学反思：通过练习了解了简单的中国传统绘画方法。学会处理好中国画中的人与人、人与景之间的关系。体验笔墨趣味，丰富了学生对校园的感情。
第14课 我们的联系卡
课时：1课时
新课标思想：【设计•应用】学习领域
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
教学目标：
了解校园联系卡的内容和特点。根据版面的设计方法，设计一张或一套由自己特点的校园联系卡。增进同学之间的友情，增强学生的动手意识。
教学重点：了解校园联系卡的内容和特点。
教学难点：根据版面的设计方法，设计一张或一套由自己特点的校园联系卡。
教材分析：接近毕业学生对即将离开的校园和朝夕相处了六年的同学开始产生了恋恋不舍的感情，所以他们对这节课是充满期待和极高兴趣的，引导他们带着感情正确运用方法去完成设计不是一件难事。
设计理念：小组讨论联系卡中的内容和怎样设计一个有个性的联系卡。
教学过程：
一、 导入
同学们马上就要毕业了，你们有没有想过怎样留下一些珍贵的留念，并且和同学保持联系呢？
交换写好自己资料和赠言的联系卡是个好办法，通常我们都是买来好看的给同学填写，这节课我们来自己设计并绘制同学联系卡。