课时：1课时
新课标思想：
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。
分析教材：
这是一节手工制作课，其目的是通过制作民间泥玩具，让学生更加热爱民间艺术，能在不久的将来发展我们的民间艺术，民间艺术不能够失传，我们看教材中不仅有古老的《大阿福》还有更具时代特色的《奥运福娃》吉祥物，这说明泥需要塑跨时代的创新，需要传承给我们的下一代，这样才能将我们的民族文化保留下来并不断的发扬光大。让学生知道我们中国民间传统文化的魅力，促使学生们更加热爱我们的祖国。
分析学生：
学生喜欢动手制作课，抓住学生的心理特点，将本课内容延伸，泥娃娃，要设计的有时代感，学生才更能够接受。
设计理念：在探讨中合作学习，在欣赏中发扬民族艺术，在制作中创造美的造型。体会创造的乐趣。
教学目标：学习用泥进行雕塑的方法。体会泥塑的美感
教学重点：泥塑的造型方法，及彩绘方法。
教学难点：设计一个有个性的泥玩具
教具：收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土
教学过程
一、组织教学，准备好各种用具
二、探究式导课
1、教师出示一块橡皮泥，让学生直观感受
教师出示一个奥运吉祥物泥娃娃，提出问题：一块橡皮泥怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？
2、小组合作，探究问题，形成初步结论。
（1）分组讨论：橡皮泥如何变成一个泥娃娃？
（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。
（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片 或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。
（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃 才是最可爱的？
（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。
（6）教师示范如何表现泥娃娃的笑脸,激发学生的创作热情。
3、欣赏感受，深入探究。
（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。
（2） 出示各种综合材料，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。
4、创设情境，激发学生创作。
（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展览会。
（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。
（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，进行展览.
5、游戏、评价、交流，传递友谊。
三、展示交流，互相评价。
（1）鼓励学生进行自由的交换。
（2）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。
板书设计： 泥塑—民间艺术品
教学反思：通过制作民间泥玩具，让学生更加热爱民间艺术，能在不久的将来发展我们的民间艺术，让学生知道我们中国民间传统文化的魅力，促使学生们更加热爱我们的祖国。
第7课 成语故事
课时：1课时
新课标思想：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。
分析教材：
本课内容生动有意义，图文并茂使学生喜欢的课题，尤其是在动手中学生学会了很多文学知识，从一个很小的侧面体现了我们中国的文化底蕴。艺术与文学结合的非常巧妙。
分析学生：
学生喜欢本课的教学内容，因为此课完全适合学生的年龄特点，探究式发挥学生的潜能，创造性发展学生的思维。在知识的接受程度上很适中，哪个层次的学生都能够接受，而且都能够展示其才能，重要的学生能够开心的学知识。
设计理念：
利用小组合作、共同探究的学习方式解决教学重难点。
教学目标：
了解纸造型的特点及有关知识。学习从平面形态到立体形态的造型，掌握其简单的制作方法。培养学生的体积和空间意识，发展他们的想象力与创造力。
教学重点：根据成语设计制作纸造型的情景图。
教学难点：巧妙的利用纸造型表现成语内容。
教学过程：
一、导入新课，猜猜这几组造型表现得什么内容？
出示纸造型作品《亡羊补牢》、《刻舟求剑》、《金鸡起舞》、《对牛弹琴》、
《负荆请罪》。
二、讲授新课。
（一）出示课题《成语故事》
发挥学生的潜能进行成语接龙游戏，并说说成语中的意思或典故，提高学生的学习
兴趣。
（二）欣赏以纸艺术造型表现成语的作品（书16页）
1、这些作品用什么材料制作而成的？
2、这些作品都是用普普通通的纸塑造制作而成的，这种工艺就称为纸的造型。
（三）学习与探讨
1、材料：卡纸——裁成宽为1cm至1.5cm纸条，并卷曲。
2、探讨：同学们仔细观察作品，想一想，我们制作一件纸的造型作品需要用到哪些方法？
3、利用平面的纸，通过绘、剪、切割、折叠、卷曲、组合、粘贴等方法，可创造出多种多样立体纸造型。
4、纸条塑造的物象形态多种多样，如风景、动物、人物、花卉等，制作的方法也是多种多样，同学们要充分发挥自己的想象力、创造力制作作品。
5、学生分组讨论书中制作过程图。
（四）分组讨论
1、选定什么成语，结合年代设计什么样式的服装、道具、环境。
2、如何巧妙利用自己所带纸张的形状，颜色。
四、作业要求
方式:四人一组,分组竞赛。
要求:1、内容新颖,有创新。
2、四人统筹安排,相互协作,制作速度快。
3、用一个成语词概括作品。
五、展示作品,发放奖品
板书设计： 成 语 故 事
亡羊补牢 刻舟求剑 金鸡起舞 对牛弹琴 负荆请罪
教学反思：学生能很好的刻画所学过的民间故事，表现丰富。
第8课 动漫海报
课时：1课时
新课标思想：
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。
分析教材：
设计制作课对学生来讲有一定的使用价值，能够引起学生的注意，提高学生学习的兴趣，因为这类课有一定的实践性和挑战性。本课应从设计的角度出发，教师应多给学生一些构思好的小图样，开拓学生的思维。
分析学生：
本课学生可能产生的畏惧之处应该是卡通造型的创作，如果借用一些现成的图片可能很快就容易出效果，所以课前一定要让学生搜集相关的材料，设计才是这节课的出发点。
设计理念：
学生在探讨中学会设计，学会与生活实际相结合的创作。
教学目标：学习海报的构成因素，沿用所学知识设计海报。
教学重点：如何突出设计的主题。
教学难点：绘制过程及各知识的综合远用。
学具：搜集相关的图片资料 水彩笔 水粉笔 油性笔等
教学过程：
一、组织教学，检查学习用具
二、复习旧知识
1、美术字的种类欣赏
2、卡通漫画的绘画方法造型夸张、变形。
三、讲授新课
1、分组欣赏、讨论课本中的海报范图及优秀的海报作品。（在欣赏中找到构成海报的因素）
2、 教师总结同学们的讨论结果，讲解海报的定义。