北京版六年级美术下册教案全集

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设计理念：通过讲授、欣赏、指导学生进行调色练习。
教学目标：
使学生初步了解写生色彩的基础知识，提高欣赏和分析美术作品色彩的能力。通过调色
练习，使学生掌握色彩的明、暗、冷、暖的表现方法。
教学重点：
1、写生色彩的一般规律。
2、单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法。
3、静物画中的色调。
4、对色彩的感知和运用。
教学难点：对写生色彩中条件色的认识与分析。
教具：表现物体明暗、冷暖的色彩挂图。适量的静物、衬布。
学具：水彩画工具（毛笔、颜料、调色盘、盛水瓶）、课本和作业本。
教学过程
一、组织教学    准备学习用具
二、观察分析静物
写生色彩是从写生出发，研究物象的固有色与条件色的相互关系，并找出其变化规律。
1、固有色——物体本身的颜色。（展示静物蓝色花瓶、红色衬布等）
2、条件色——（光源色、环境色）是物体的固有色在不同的光源照射下，在不同的
环境色的影响下所呈现的色彩。在写生中怎样用色彩表现物体的明暗、冷暖关系。
假设这是一个浅桔黄色物体，那么真正表现固有色的区域只有（示范1）， 其余的都要
受光源与环境的影响。
在色彩的明度表现上，与素描的明暗表现法是一致的，要注意的是：色彩的暗部不
是加黑颜色，是加一定的对比色。
3、在色性及色彩冷暖的表现上，亮部呈冷蓝色，那么暗部相对的应呈暖蓝色。（展
示色块冷暖对比图） 作品中的色调。
4、一幅作品由各种色相组成，由于光彩的物体具有色彩因素和倾向。把这种客观存
在的色彩统一倾向，通过作者的感受，概括地体现到画面上来，就成为画面色调。
5、色调在一幅画中起着色彩支配作用。例如课本8页《花瓶》静物的主要色彩
由棕色花瓶和蓝色衬布所组成，光照射在画面不到四分之一的地方，衬布的蓝色通过光
照，使物体有了统一的色彩倾向，这种蓝色倾向又被作者概括地体现到画面上（课本9
页），因此这张画可以说是一张蓝色调的作品，又由于它整体色彩比较重，也可以说是
张暗调子作品。
色调表现作品主题，意境上起着很重要的作用。如法国雷东的《花瓶》作品，作者
用心把色调控制在暖色中，使画面产生暖洋洋的感觉。
6、色调可以从明度上分别，有亮调子、灰调子、暗调子。可以从色性上分有冷调子、暖调子、中间调子。可以从色相上分有红调子、蓝调子等。
请同学们分析课件中作品的色调，边分析边总结肯定。《向日葵》暖调子，《老房子》暗调子，《窗台上的花》亮调子、中间调子，《同一静物》中一个是蓝调子，一个是红橙调子。
三、学生进行调色练习。
运用所学过的水粉知识，完成一幅瓶花写生作品
四、展示作业，进行讲评。
板书设计：                        瓶 花 写 生

    

教学反思：通过欣赏使学生能够运用丰富的色彩、轻松的笔触，生动的表现瓶花的特点，以促进对色彩的了解及对生活的热爱。

第4课  吉祥图案一

课时：1课时
新课标思想：
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。
分析教材：
这节课不仅是让学生学会如何设计图案，更重要的一点是通过欣赏、了解、设计不同形式的图案纹样，知道我们中国传统纹样的历史及深刻的寓意，从中增强学生的爱国主义情感和美化生活的审美情趣。
分析学生
这类设计应用课程学生很感兴趣，而且还很容易出效果，因为就现在教的学生来看，他们对平面设计还很感兴趣，没有空间感，孩子们很愿意找能够展现自己水平的作业成果给大家看，很容易获得自信心。但这种心理状态的产生主要有老师的一半责任，学生空间感的无法表现，说明没明白，所以在今后的教学中要加强这点。
设计理念：
在欣赏中，小组合作中探究式学习知识。
教学目标
丰富学生对图案的认识，发展其形象思维，提高画图能力，增强应用意识。在图案设计
制作过程中，学会与人合作，发展学生个性和培养创新精神。了解中国传统图案寓意的同时，
使学生更加热爱祖国文化，发展祖国文化。
教学重点：
1、图案的设计方法及寓意。
2、学会美化生活，提高审美意识。
教学难点：如何处理好具有形式美感的图案如花纹和颜色。
教学用具：学生——水彩笔、油性笔、闪光笔等 搜集吉祥图案饰品  
教师——适合纹样的吉祥图案作品
教学过程：
一、引入新课
        欣赏20xx年奥运会会徽及部分历届奥运会会徽提问与之相关的常识，思考这些图案的设计各有什么特点并交流感受。  　　
二、合作探究自主探索
1、欣赏书中作品《屏风下部裙板》格子图案和《粉彩透雕花瓶》《漆盘》等等图案，感受生活中的图案美。  　　
2、小组合作分析作品中的图案，都利用了哪些造型设计成纹样的；有没有规律性的设计方式方法；你能根据自己的理解分析设计者的想法吗？
3、这些物品在色彩上有讲究吗？
三、教师归纳小节，并引导学生继续分析寓意及设计方法
吉祥图案——是通过某种自然或想象出来的物象的寓意、谐音或附加文字等形式，组成具有一定吉祥寓意的装饰纹样。（我国明清吉祥纹样的特征是“图必有意、意必吉祥”。）
（一）欣赏吉祥图案寓意
1、“鱼龙变化”是民间流传的吉祥语言，它意味着人不发迹是时运未济。需力图上进，有待来日定能一跃龙门而飞腾成龙。此图案以鱼龙的变化来比喻贫穷者也有能变为富贵者之日，它也是表示对有志者的良好祝愿。
2、天马行空

HEAVENLY HORSE FLYING IN THE SKY
古时对西域送来的良马叫“天马”。在古代神话传说中亦把天马视为能飞的神兽。因此文人在诗画中常把超群出众的才气，奔放豪迈的气势比作在天空任意驰聘的天马，称作“天马行空”

3、云龙风虎YUN LONG FENG HU
古时传说虎啸风生，龙腾云起。它象征着杰出人物顺应时代潮流而出现，并对人间产生巨大影响。
4、独占鳌头HEAD THE LIST OF SUCCESSFUL CANDIDATES
鳌是传说中海里的大龟或大鳖。唐宋时期，宫殿台阶正中石板上雕有龙和鳖的图象。凡科举中考的进士要在宫殿台阶下迎榜。按规定第一名状元要站在鳌头那里，因此称考中状元为“独占鳌头”。图案以一品鸟仙鹤立于鳖头来象征。
5、吉庆有余FULL OF JOY
图由一磬（古乐器），一吉字，二条鱼组成。鱼与余同音，应用谐音和象征手法组成图案“吉庆有余”。表示喜事好事绵绵不断，绰绰富余。

展示各自搜集的饰品，并互相交流，谈谈体会。
（二）教师小结并与学生共同探讨创作的方法
1、先设计图形“○○、△△、等为外轮廓或画出饰品的外轮廓”2、开始在外轮廓图形中构思独特且有意义的形象。
提示：可是动物、花卉、人物等等
四、学生创作  教师辅导
五、作业展评
作品互评展示学生所画的图案，就创意和构图进行自评和互评。
六、小结  　　
1、结合生活中许多美丽的图案，让学生谈谈感受和体会；  　　
2、通过对一些简单图案的设计，学生有何收获？  　　
板书设计：                    吉 祥 图 案

教学反思：通过这节课不仅是让学生学会如何设计图案，更重要的一点是通过欣赏、了解、设计不同形式的图案纹样，知道我们中国传统纹样的历史及深刻的寓意，从中增强学生的爱国主义情感和美化生活的审美情趣。

第5课  吉祥图案二

课时：1课时
新课标思想：
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计装饰，美化身边的环境。
分析教材：
这节课不仅是让学生学会如何设计图案，更重要的一点是通过欣赏、了解、设计不同形式的图案纹样，知道我们中国传统纹样的历史及深刻的寓意，从中增强学生的爱国主义情感和美化生活的审美情趣。
分析学生：
这类设计应用课程学生很感兴趣，而且还很容易出效果，因为就现在教的学生来看，他们对平面设计还很感兴趣，没有空间感，孩子们很愿意找能够展现自己水平的作业成果给大家看，很容易获得自信心。但这种心理状态的产生主要有老师的一半责任，学生空间感的无法表现，说明没明白，所以在今后的教学中要加强这点。
设计理念：在欣赏中，小组合作中探究式学习知识。

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