过 程 师 生 活 动 教学意图
教学设计 （1）组织教学。
（2）播放下雨的录像或欣赏图片：大雨、暴雨、小雨、雷阵雨。
（使学生观察和感受下雨的过程场面。了解雨是自然现象，培养热爱大自然的情感。）
（3）问题：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？
（4）指导学生看课本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。
（5）播放课件：记忆下雨时的情景，引导学生讨论。
（6）引导学生看课本，欣赏学生作品。
同学们是怎样表现雨中的人？采用什么绘画方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。
（7）板演：请几名学生在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。
（8）引导学生表现雨中有情趣的内容：下雨时你见到的情景、有趣的事、你在雨中……
（9）提要求：
选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。
（10）辅导学生完成作业。
小组讨论并提出问题，组内进行分析解答，解决不了的问题全班讨论解答。
观察了解雨中人物的表现方法。
说说你要画的内容。
选择自己喜欢的方法完成作业。 引导感受
激发兴趣
引导探究学习
开阔思维
引导创作
解决重、难点
引导想象
欣 赏
评 述 下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并且及时画下来。讨论发言：地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴……看书第15页
分组活动：说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。
板书设计 下雨了
教 学
反 思 学生在本节课上简单了解了艺术www.deyou8.com于生活的道理。学会了分析人物与环境的关系，能够抓住并表现人物的动态特征。学生具有了一定的分析作品的能力。学会了表现人物的基本方法。在教学中教师有效的启发了学生的构思，有效的激发了学生的表现欲望。学生积极性很高，作品质量也很好。达到了教学目标的要求。
17、我们的节日
课时 1课时
教 学
目 标
感受和体验色彩的情感作用。我国的传统习惯是以红色为主，用鲜艳的色彩搭配来体现欢乐、喜庆的气氛。学会一两种简单的装饰环境的纸艺形式，如彩带、纸链等。感悟体验美术和生活的关系，培养集体主义精神和积极参与公益活动的习惯，以及创造精神和综合实践能力。
教 学
重 点 体会和感受美术和生活的关系，以及相关的色彩知识。
教 学
难 点 综合运用美术知识和技能，创造性地解决实际问题的能力。如：如何搭配色彩，如何组合彩带、纸链、小纸灯等装饰环境。
作 业
要 求 用自己的小手装饰我们的教室
学 习
材 料 剪刀、胶水、电光纸和自己喜欢的其他用具
过 程 师 生 活 动 教学意图
教
学
设
计 1、教师：同学们，六一国际儿童节就要到了。我向全班同学提出一个建议，为了欢度我们少年儿童自己的节日，配合本班庆祝“六一”的班队会，我们用自己的智慧和双手，使用美术的手段，把我们的教室打扮得具有欢乐喜庆的气氛，也让我们在艺术实践中提高创造力和动手能力。
(1)教师：我们大家一起来思考如何才能把教室打扮得具有欢乐喜庆的气氛？我们带着这个问题来看“我们的节日”这一课的教材的图片。看一看图中的同学们他们都用了哪些样式的纸艺来装扮教室，你掌握这些方法有困难吗？你们自己还可以创造出什么办法？
(2) 结合学生的社会生活提出和美术相关的实际问题，引导学生思考和解决，从中感悟美术学习的价值。
指导学生观察发现装饰教室的纸艺形式：纸链、拉花、彩纸带，以前已学过的小纸灯。
(3)自主学习纸艺做法
教师：纸链、彩纸带、小纸灯我们比较好掌握，我们重点研究一下拉花的制作方法。制作拉花要经过折纸、剪花、连接几个步骤。我们要力求通过自己观察思考，看懂制作图，自行制作。
教师：为了能让同学们看懂图，我先告诉大家纸工制作图中常用的符号。
当同学们掌握这些符号后，指导学生试着按图索驻，发现问题，及时指导。
(4)教师：经过自己的努力不但学会了制作拉花，还学会了学习的方法，收获不小。下面我们再来讨论一下如何设置和搭配颜色的问题。
不同的颜色会给我们不同的感受，不同的颜色搭配在一起也会产生不同效果。我们欢度自己的节日，要求具有欢乐、喜庆的气氛，那么怎样办才会收到这个效果呢？
导学：
引导学生从教材的图片中寻找相关的信息。
启发学生回忆生活中的经历和感受。
（5）动手动脑，创作实践
教师：大家通过自己的探索初步掌握装饰教室的相关知识，下面我们以小组为单位合作完成装饰教室某个地方的任务（如窗户、黑板等，应该根据一年级学生的能力所及，任务要适当、安全）。
小组在完成任务时，先要讨论一个装饰方案，然后进行分工合作，集体完成。要求在实践中，组长要发挥组织和指挥作用，组员要积极参与，动手、动脑，团结合作。
教师巡视指导学生创作实践。
设疑导思，
自主探索
小组合作学习，自主探索。
养学生自主探索的能力，解决问题的思路和相关认识及技能。
小组合作学习，互相交流信息。
欣 赏
评 述 展示、交流、评价
师生活动：a．组织全班观赏各组的“作品”。b．谈一谈自己的学习收获。
C．根据各组的表现和“作品”效果进行评价。
板
书
设
计 我们的节日
教 学
反 思 在本课中教师引导学生感受和体验色彩的情感作用。了解到我国的传统习惯是以红色为主，用鲜艳的色彩搭配来体现欢乐、喜庆的气氛。在课上学生们不同程度的学会了一两种简单的装饰环境的纸艺形式，如彩带、纸链等。使学生感悟、体验美术和生活的关系，集体主义精神增强了，使他们具有了一定的创造精神和综合实践能力。达到了教学目标的要求。
18、自己做玩具
课时 １课时
教 学
目 标
玩具的形状、颜色，材料的质感。会借助工具进行简单的操作，尝试对材料进行简单的拼摆、剪、贴、粘、堆积、组合等。体验设计制作活动的乐趣，初步了解“物以致用”的设计思想，学会交流，懂得谦让和分享，树立合作意识和创新意识，提高动手能力。
教 学
重 点 体验运用简易材料设计制作玩具的乐趣。
教 学
难 点 材料合理、恰当地利用，组合构成新形象。
作 业
要 求 用自己喜欢的方式、自己喜欢的材料制作一个小玩具
学 习
材 料 软、硬质瓶，纸箱，杯，盒，气球，泡沫板，各色彩纸，绳，胶水，剪刀等。
过 程 师 生 活 动 教学意图
教
学
设
计 １、创设有趣味的学习情境。
（１）：将大家带来的玩具堆积起来用布蒙上，学生从中摸玩具，先说一说手触摸玩具的感觉，猜一猜是什么玩具，然后再拿出来给大家看。
（２）：选择一个自己喜欢的玩具，用身体、动作、表情和声音进行模仿，如：娃娃的哭声，小白兔的动作，小狗的叫声，飞机飞翔的样子、声音等。
（３）：各组把各类玩具进行有趣的组合，采用讲解员和参观者的形式介绍和交流玩具。
２、引发想象。
（1）：在众多的简易材料中任选一种自己感兴趣的材料，观察材料的形、颜色，触摸材料，感受材料的感觉，联想能做什么玩具。
（2）：想一想自己做什么玩具，需要什么材料，根据自己的想象有目的地选择材料。
（3）：教师可运用信息技术，提供多种自制玩具的形象，或通过实例讲解，丰富学生的想象，启发联想，解决学生的思维障碍。
3、设计、制作。
学生自主选择材料，学习方式最好是合作式，自主结成合作伙伴。制作过程中团结友爱、互相帮助，材料共享，工具共用。教师参与学生的活动，在活动中答疑、指导，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种方法。制作活动的场地最好比较宽松，学生不受座位的限制。