教学反思：注重对美术学习活动的过程评价，通过学生在美术过程中的表现对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面予以评价突出评价的整体性和综合性。
激励评价：在学生实践之前教师采用激励式评价。学生在参与“搭积木”的过程中，小组内学生自主设计与策划，展开了丰富的想象力。为了能让小公主住进自己设计的城堡里，同学们合作的积极性更高了。由此可见，虚拟一个“小公主”的人物进行评价与奖励，有效的促使学生之间比、赶、帮、超的生动局面。在学生的心灵中将留下很深的印迹。
6、汽车的联想
课时 2课时
教 学
目 标
显性目标 （1）指导学生用方形、圆形、三角形、梯形等不同的形状组合、描绘或制作出各种不同的汽车。
（2）通过同学之间的合作（以小组为单位或全班集体）完成一幅表现北京的道路交通井然有序的繁忙景象的作品，
隐性目标 培养学生的合作精神、创新精神，增强学生热爱首都、遵守交通法规的意识，做遵纪守法的好公民。
教 学
重 点 各种汽车的表现方法。
教 学
难 点 通过观察、记忆、想象，创造性地表现出生动的画面。
作 业
要 求 根据自己的想象，设计一辆与众不同的汽车。
学 习
材 料 绘画用纸，纸版画用吹塑纸，剪贴用彩色纸，立体制作用硬卡纸、挂历纸、纸盒、塑料瓶、瓶盖等。
过 程 师 生 活 动 教学意图
教
学
设
计 一、老师放录音：听一听远处传来了什么声音（汽车的轰鸣声、喇叭声），能听出是什么汽车（急救车、救火车、警车、重型汽车等）吗？
学生谈自己认识的汽车
二、老师放录像：你们都见过这些车（冷藏车、邮电车、吊车、铲车、洒水车、扫地车、道路清障车等）吗？
你们还知道有哪些汽车
三、课件：汽车爱好者改良的各种新奇的汽车（举翅膀的汽车、太阳能汽车、会爬台阶的汽车、会游泳的水陆两用汽车……），以此引发学生奇想。
四、学生实践
学生展开讨论，根据自己的想象设计一辆与众不同的汽车。 激发兴趣
开阔学生的思维
引导想象
欣 赏
评 述 汽车展示会：学生展示自己设计的汽车并介绍它的先进性，以及自己的设计思路。其他同学进行评价。
板
书
设
计 汽车的联想
教 学
反 思 在本课中学生用方形、圆形、三角形、梯形等不同的形状组合、描绘或制作出各种不同的汽车。通过同学之间的合作（以小组为单位）完成一幅表现北京的道路交通井然有序的繁忙景象的作品，培养了学生的合作精神、创新精神，增强学生热爱首都、遵守交通法规的意识。达到了本节课的教学目的。
7、我们眼中的世界——动物
课时 1课时
教 学
目 标
通过欣赏，学生能够初步了解人类早期绘画的浅显知识，能认识多种表现形式。
通过学习，会描述不同作品在材料上的不同运用，能选择出自己喜受的作品，会表达自己喜爱的原因。通过本课学习，培养学生树立与众不同的创新意识，和对人类绘画文明的崇敬之情。通过对艺术作品的描述，表达对作品的情感，及对动物关爱的情感。
教 学
重 点 让学生了解艺术形式的多样性，认识到要表现自己眼中的动物，就要注重观察动物的特征，要用与众不同的形式表现自己眼中的动物。
教 学
难 点 让学生表达对作品的感受，大胆描述。
作 业
要 求 用自己喜欢的方法表现表现自己眼中的世界——动物世界
学 习
材 料 除教材提供的材料外，教师还可多搜集一些画册及学生作品，供学生欣赏。为丰富课堂，教师可动员学生收集有关动物主题的艺术作品或图片，在课上与大家共同分享。
过 程 师 生 活 动 教学意图
教
学
设
计 一、教师讲授知识部分，引导学生思考：
（1）讲述史前绘画：从发现壁画的故事讲起，欣赏《奔跑的马》，思考岩壁上还绘有哪些动物，是怎样表现的。
（2）介绍史前壁画，介绍那时所用的绘画工具、材料，弓没学生对今天表现方式的思索。
（3）欣赏史前壁画《奔跑的马》，请同学讨论作品的造型、色彩，猜想在洞穴中的作用。
二、教师教授观察方法，学生实践。 欣赏史前绘画，引发思考。
（1）找出你最喜欢的作品，说一说你的想法（分别讲述每幅作品）。
（2）教师将动物照片与相应的作品对比，引导学生发现；要表现动物，就要抓住动物的特征，培养学生发现特征并表述出来的能力。
（3）教师搜集表现一种动物的多幅作品，引导学生在欣赏中观察、比较、评述。
三、教师以正确的导向，引导学生讨论：
（1）你认为创作这些作品的小朋友是怎样的心情？
（2）你喜欢什么样的动物，我们怎样与动物相处呢？
（3）动物的家园是大自然，我们怎样对待大自然？
四、引导讨论，激发表现
（1）欣赏书中作品，你会发现他们使用了不同的表现形式，你最喜欢哪种表现方法？为什么？
（2）针对一两幅作品，让学生小组讨论，你还有更新的表现手法吗？
（3）看看我们周围什么东西可以用来制作艺术品？
（4）你也试着用与平时不同的方法表现一个你眼中的小动物吧。
学会观察
认识多种媒材的使用，拓宽学生的思路，培养创新精神。
爱护动物，保护环境。
欣 赏
评 述 展示学生作品，互相欣赏、评价
板
书
设
计 我们眼中的世界——动物
教 学
反 思 动物是学生非常喜欢的表现内容之一，在学习过程中他们总是精神饱满。在课中学生了解了艺术形式的多样性，认识到要表现自己眼中的动物，就要注重观察动物的特征，要用与众不同的形式表现自己眼中的动物。他们学会了表达对作品的感受，能够大胆描述自己的看法和想法。达到了本节课的教学目标。
8、北京动物园
课时 1课时
教 学
目 标
了解动物园及自然界中的各种动物。初步尝试通过观察抓住动物的基本特征。
通过造型表现活动，培养学生热爱动物、保护动物的意识，学会相互合作，培养集体主义观念。
教 学
重 点 学习抓住动物特点的方法。
教 学
难 点 能表现出动物的基本特征。
作 业
要 求 从书上选几只动物，根据它们的特点将它们画下来。然后用剪刀剪下来，贴在每一组的大彩色纸上，看哪一组画的动物又快又好
学 习
材 料 卡片纸、水笔等。
过 程 师 生 活 动 教学意图
教
学
设
计 以小游戏引入
1、出示三幅遮挡一点儿的动物图片。
大家喜欢做游戏么？好，现在我们就来一起做一个游戏好不好？出示一个图片。问：“我这张小纸片里藏着一个小动物，看谁猜得出是什么！”学生争先恐后地猜想，如孔雀、大象、老虎。通过游戏的形式引起学生的兴趣。
2、引导学生自己总结动物的特点。
你怎么一下就猜到是孔雀呢？告诉大家你是怎样猜到大象的？你说说是怎么看出来老虎的？刚才我们说的这些都是动物的什么？（因为只有孔雀才有像眼睛似的羽毛。因为只有大象的鼻子最长。因为只有老虎的头上才有‘王’字。）