第18课 运筹帷幄
教学目标
知识目标：1．熟练Excel中数据的输入与修改；
2．掌握Excel中常用公式和函数的使用方法。
技能目标：1．资料及数据的分析；
2．资料的统计与汇总。
情感目标：分析上网的主要内容，培养学生养成良好的上网习惯，处理分析数据得出结论的能力，培养学生认真仔细的态度和习惯。增强学生学习信息技术的信心和兴趣。
教学重点：使用公式和函数对数据进行分析和统计；
教学难点：通过对统计信息的分析，得出结论并培养学生良好的上网习惯；
环境与素材
1．本年级上网目的调查表；
2．多媒体网络教室；
3．大屏幕投影。
教学过程：
一、回顾与引入
上一节课我们学习了Excel中一个有趣的应用——自动填充。主要是通过拖曳，用自动填充句柄来实现数据的输入。
打开“练习”Excel文件，让学生上台操作。(其中有：1、1、2、3、5、8、13数列)
在对这个数列进行自动填充的时候遇到了一些麻烦，发现并没有按照我们预期的结果来填充的。那么这个问题怎么来解决呢？
今天我们就来学习第十八课——运筹帷幄
二、新授
1、对照书本90页的上网目的调查表，要求学生在3分钟内把表中各个数据输入正确位置。（注意输入的正确性）
2、计算总人数
（1）请一个学生口算初二（1）的总人数。你是怎么得出这个结论的？
课件出示：总人数的算法
总人数＝3+8+10+12+18
（相应单元格代入）G3=B3+C3+D3+F3+E3
如果全部都这么计算的话就非常麻烦，因此我们引入一个函数的概念。
（2）教师示范函数的调用
工具栏－F（x）按钮－选择函数SUM－选择数据区域－输入按钮/回车
（3）利用自动填充把其余的总人数计算出来
2、计算平均数
学生任务：参考书本和老师刚才的操作，完成平均数的计算。
在自动填充后，填充的是一个函数而非数值。
3、计算百分比
前面两项都解决了，那么，这个百分比怎么计算呢？没有直接计算百分比的函数，因此我们从之前的算式来考虑。
＝B11/G11（强调“＝”）
4、学生任务：完成这张“上网目的调查表”。
5、拓展
对于本课开头提到的数列，你现在能找到解决的方法了吗？
思考：这个数列有什么特征？（后项等于前两项之和）
用函数或者公式怎样表达？（A3=A1+A2）
怎样利用这个公式自动填充呢？在这里自动填充的是什么？
三、本课小结
公式和函数的合理恰当正确的使用能够极大的提高我们的工作效率。
四：随堂练习1、2
***************************教学后记：*****************************
对于excel对数据处理的强大功能，很多学生表现了很大的兴趣。在本课的教学中，对于函数的运用是个教难的难点。我觉得介绍自动求和、AVERAGE就可以了不宜多。还有要着重介绍一下单元格格式的设置。
第19课 井井有条
教学目标
知识目标：1．学会对Excel数据按照要求进行排序的方法；
2．初步掌握工作表修饰的操作方法和技巧。
技能目标：1．按照关键字对Excel数据进行排序；
2．对工作表进行美化。
情感目标：展示美化的表格，激发学生学习的兴趣，加强学生的动手能力和大胆尝试勇于创新的精神，培养学生自学的能力和良好的审美情趣和正确的审美观。
教学重点：对数据按要求进行排序，；
教学难点：美化工作表；
环境与素材
1．教师自制已经美化的工作表；
2．多媒体网络教室。
教学过程：
一、引入
上节课我们对各班上网的 数据进行了 一番计算。你知道哪个项目学生上网时最多用？哪个班级的用网络帮助学习的人最多？……
可能一下子看不起来比较吃力，我们可以让excel的强大功能帮助我们吧
二、新课
1、哪个班用网络帮助学习的人最多？
1）将鼠标放在A2位置，按住左键拖到G15的位置，也就是把，各班各项目的各个单元格选中。
2）在“数据”菜单中选择“排序”，在弹出的对话框中，单击“主要关键字”下拉列表框，选择“帮助学习”关键字，在右边“递增”“递减”选项中，选择递减
我们看到哪个班的人数最多，同时我们也可以知道那个班级最少
2、学生练习：
1、找出各项目，哪个班人数最多？
2、以班级人数为主要关键字，帮助学习为次要关键字，将这些班级以递减排序。
2、展示一个美化过的表格
大家觉得这个表格能引起你注意，还是你手上那个更引人注目？
我们来对我们手上的表格进行美化
方法其实很简单，回忆一下，在word中，表格怎么设置的？
也可以按照书本来做。
学生练习：将自己手上的表格美化一下。
三、随堂练习1、2、3
***************************教学后记：*****************************
在排序这一知识中，有几点特别关注：一、排序之前首先要选定对象，这点要一再强调，学生比较容易犯错，二、排序的关键字的概念要解释清楚，何谓主要关键字，何谓次要关键字，学生不大容易理解，三、升序和降序要让学生明确，虽然只有两种可能，学生尝试能够选择正确，但是概念必须明确，升序和降序的依据是什么。
第20课 画龙点睛
教学目标
知识目标：1．学会在Excel中创建数据图表；
2．掌握设置图表类型选项的方法；
技能目标：1．图表的创建及设置；
2．图表的美化。
情感目标：培养学生的审美观，寻找、追求、创造美的东西，提升学生的审美情趣，提高学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：图表的创建，图表类型和选项的设置；
教学难点：美化图表；
环境与素材
1．多媒体网络教室。
教学过程：
引入：展现两份表格，其中一份是图表，让学生比较一下
图表可以更为直观、形象地反映数据之间的关系。
一、 创建图表：教师演示，学生对照 书本学习
1、打开“上网目的调查表”，选择“插入”菜单的“图表”或者直接单击工具栏上的“图表向导”按钮，弹出“图表向导─4步骤之1-图表类型”对话框，选择第一种“柱形图”，
2、单击“下一步”按钮，弹出“图表向导-4步骤之2-图表源数据”对话框，选择作为创建图表的数据源范围（即“A2-F2”及最后一行“A17-F17”）
3、单击“下一步”按钮，弹出“图表向导-4步骤之3-图表选项”对话框，我们在“标题”标签中输入如下内容：在“图表标题”栏目内输入“上网目的调杳”；在“分类（X）轴”栏目内输入“调查项目”；“数值（Y）轴”栏目内输入“百分比”
4、单击“下一步”按钮，弹出“图表向导-4步骤之4-图表位置”对话框选择“作为其中的对象插入”选项。一张上网目的调查柱形图即创建完成 二、选择图表类型 1、图表的种类：图表有十几种类型。如直方图、折线图、饼图、立体图等。 2、不同类型图表的改变： 在“图表”菜单中选择“图表类型”，弹出“图表类型”对话框，上面有14种图表类型，可以选择“折线图”或者“饼图”，单击“确定”按钮，原来创建好的“柱形图”很快就变成了“折线图”或者“饼图”，如下图： 3、图表类型表示的方法： “柱形图”是以柱形的高低来表示数据的百分比，“折线图”是以折线的走向来表示数据 的百分比，“饼图”是以圆饼中的分块大小来表示数据的百分比等等。 通过比较，我们可以看出，如果是百分比数据，用“饼图”来说明更为恰当。 四、学生操作 操作题：1、在个人藏书表中，创建一个历年购书支出情况折线图。 2、桨叶折线图改为图表选项中的数据标志。 五、课后作业 完成随堂练习中的3、4两题。