离子
（共1课时）
教学目标
1、 知识与技能：
（1） 初步了解原子核外的电子是分层排布的
（2） 了解原子结构的表示方法
（3） 了解原子结构与元素化学性质的关系
（4） 了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子
（1） 通过学生间相互讨论、交流、增强学生归纳知识、获取知识的能力
（2） 运用多媒体动画片、课文插图等手段，岩石离子的形成过程，化抽象为直观，增强学习的效果。
3、 情感、态度与价值观
（1） 初步体会物质构成的奥秘。培养学生的抽象思维能力，想象力和分析推理能力；
（2） 树立“结构决定性质”、“物质的微粒性”等辩证唯物主义观点。
教学重点、难点
重点：离子的形成
教学模式：探究式
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
朗读学生作品——科普小论文《漫游原子世界》要求学生根据小论文的内容在草稿纸上画出原子的构成 。
欣赏作品；发挥想象力、画图。
创设问题情景，从巩固益友的知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛
[提问式讲解]同学门，你们知道氢、碳、氧、钠、硫等原子核外各有几个电子吗？（可 提示学生参考教材P68表4-2）
原子核对这些电子的吸引力是否相同？这些电子的排布有没有规律可寻？
[板书]一、核外电子的排布
猜测；
查阅资料；
回答
充分利用教材资源，激发学生的好奇心。
导入课题。
指导学生阅读教材P75有关内容后提问：核外电子是怎样排布的？用两个子概括。
[过渡]那么，电子究竟是怎样分层排布的呢？
阅读课文；
讨论、交流
思考、猜想；查书
培养学生的阅读、总结、概括能力。
请同学利用教材P68表4-2的数据，进行创意绘画：（1）氢原子结构图。
（3） 氧原子结构图
自由创意画图