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大声为孩子读书吧,
我们也发现，孩子的想象力又恢复到了正常的水平。
第一年的时候，这个决定非常沉重，但随着时间过去就变得容易些。年纪较小的杰米因为还没有像他姐姐伊丽莎白那样已经对电视产生依赖，所以禁止他看电视不那么困难，但伊丽莎白就需要较长的时间才能适应。
经过许多年后，我们把这个规定作了一些修正：
1. 星期一到星期四的晚餐时间，电视必须关掉，且直到孩子上床之前都不再打开。
2. 每个孩子每周在平常的晚上可以选看一个电视节目，但须先经父母同意，而且要先完成家庭作业和生活杂务。
3. 周末的三个晚上只有两晚可以看电视，剩下的一晚用来做功课或从事其他活动。在这一点上，每个孩子可以作不同的选择。
我们用这样的方式来控制电视，而避免受到电视的控制。或许这个规定的细节不适合每个家庭，但某种程度的控制总比没有好。那些认为这样的约束是种残忍的处罚方式的家长，或许该仔细考虑一下先前所提到的研究报告，以及迈克和萨莉夫妇及卡森太太的例子，或者迈克尔•艾斯纳（Michael Eisner）的例子。迈克尔•艾斯纳曾是ABC公司和派拉蒙公司的总裁，现在是迪斯尼公司的老板，他回忆自己的童年时说：“我每看1小时电视，就必须看两小时的书。”而且当时他所看过的电影非常有限，一直到大学毕业7年之后，他才第一次看迪斯尼电影。【相关链接】
【我和孩子的读书故事】
为了让更多的学生热爱阅读，亲近经典，走向优秀，针对低幼孩子独立阅读能力欠缺及部分农村、城市学生购买图书有一定困难的现状，亲近母语课题组开展了“大声读给孩子听”的班级读书会实验，课题主持人徐冬梅创立了亲近母语读书基金，每学期向实验学校提供4本最适合向孩子大声读的图书，让孩子们用耳朵倾听名著，享受阅读的乐趣。下面是一位教师参与实验后的体会。
埋藏希望的种子
“以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。”在今天的阅读课上，我打开了宫西达也的《你真好》。一直很喜欢他的书，读过他的《你看起来好像很好吃》、《我是霸王龙》，虽然是恐龙的故事，虽然只是很小很小的故事，每次读，总在不经意间，被猝不及防地打动。
“霸王龙一步一步逼近小戟龙们，悬崖突然塌了下去。小戟龙们跳到了树上，可是，霸王龙却……”孩子们都屏住了呼吸，静静地听我讲。“‘嗷唔——’四脚朝天，掉到海里去了……”“看见霸王龙一点一点地往下沉，你会想什么？”我停止了讲述。
“太好了！这下小戟龙就会过上安宁的日子。”头脑灵活的王思源高高地举起了手。“真是恶有恶报，善有善报。”小大人胡浩鹏故作深沉地回答。
“霸王龙看着救了他的薄片龙，觉得很不可思议。‘谢、谢谢你……’霸王龙从来没有对别人说过‘谢谢’，当他说的时候，心里忽然觉得暖暖的。”
“对了，听说陆地上也有一种很可怕、很粗暴的恐龙，叫霸王龙，是吗？”“我、我可不知道什么霸王龙!”
我停了下来，“为什么霸王龙总在撒谎？”“他怕吓坏了薄片龙。”“他怕失去这个朋友。”
“从此以后，每天，霸王龙和薄片龙都见面。霸王龙想永远和薄片龙在一起，永远、永远……”我慢慢地、深情地讲述着，孩子们入迷地看着它们依偎在一起的情景。
“可是，有一天，霸王龙没有等来薄片龙，一直到晚上……霸王龙紧紧地抱着浑身是伤的薄片龙，哭了起来。”
孩子们的眼睛开始湿润了，看着霸王龙的眼泪，我的心也揪紧了。“‘其实我就是那个让人讨厌的霸王龙！’霸王龙的话还没有说完……‘真正的你是这么温和的、体贴的……我唯一的好朋友啊。’说完，薄片龙微微地笑了。”
孩子们的眼睛湿湿的，看见平时很淘气的程宇轩揉起了眼睛，李超的眼神有点伤感，许多小女孩低下了头，我知道是怕我看见她们红红的眼睛。
如果薄片龙死了，霸王龙还会有朋友吗？“没有了。”“也许有，他已经变好了，小戟龙们会和他做朋友的。”“他现在是那么温和、体贴，一定会有恐龙和他交朋友的。”那个上午因为不会和别人相处，就四处追打别人，想让别人和他做朋友的淘气包阿杰说，“只要关心、体贴别人，就能交到朋友。”
“是的，孩子们。”我抬起头：“只要有爱，就会有一切，有朋友，有友谊。只要有爱，就能改变一切，邪恶的会变得善良，粗暴的也会变得体贴！学会爱别人吧！”看着沉浸在故事中，沉浸在文学中的这群美丽的孩子们，那一刻，我心中突然涌动着一种莫名的感动。
两年了，从他们刚刚跨入校园的那一天起，我就思考着如何把他们从电视、电脑前拉过来。阅读了《朗读手册》以后，参加亲近母语课题组关于“大声读实验”的研讨，看着参加实验的老师们的一篇篇随笔，我决定开始我的“大声读”行动。于是就一次又一次地给孩子读可亲的文字，从《红鞋子》读到《猜猜我有多爱你》，从《小巴掌童话》读到《爷爷一定有办法》……
在一次次的大声读，一回回情感的渲染后，我抓住情感的契机，让孩子去拓展故事情节，想象故事内容。慢慢地，慢慢地，我发现爱读书、爱买书的孩子渐渐地多了起来。更让我高兴的是在文学的滋养中，孩子们学会了做人，学会了共处，学会了分享……
望着这群可爱的孩子，我想“大声读”是一粒希望的种子，让我们用最柔软的方式轻轻地植入孩子的心田，然后，静静地、静静地等待，长成智慧的花园。
（作者系江苏扬州邗江实验学校教师）
美国儿童的阅读生活
《朗读手册——大声为孩子读书吧》的大陆版终于出版了！第一次见到这本书，还是几年前在美国，一个朋友请我传递给另一个朋友。不料我一见倾心，就想从中非法扣押。朋友宽宏地一笑，允许我据为己有，说自己已经买过很多本送人了。后来和别人说起来，发现，许许多多的美国父母，都知道这本书，都按照这本书去指导孩子读书。
阅读这件事，在美国被提到非常高的高度。美国教育部的网站，赫然写着教育部长玛格丽特•斯佩林斯的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子，将在学校和生活中成功。”以多年的研究为依据，教育工作者们认为，阅读不是自然获得的行为，而是需要习得的技术。因此，儿童的阅读得到了全社会的支持。
指导成年人为孩子选书
在孩子的整个早期阅读阶段，每天大声为孩子朗读图书有至关重要的意义，它能够把尚无能力自主阅读的孩子们引入到图书的美好世界，同时也会培养他们日后的阅读能力，孩子们的听力和词汇量也会得到提高。
美国有丰富的儿童出版物，这些出版物的形式和内容往往适合不同年龄儿童的特点，针对孩子的不同爱好。对家长和教师来说，还有不少书刊杂志，指导成年人如何给孩子挑书、读书，这些书籍受到家长的热烈欢迎，《朗读手册》就是其中一本，它在美
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国是销量百万册以上的畅销书，而且是多次再版。另外，儿童观看的电视节目，也有专门介绍儿童图书的，图书的画面辅以真实场景，格外吸引孩子。
熟练地使用图书馆
美国的儿童书店或大书店的儿童区，往往布置得温馨活泼，可坐可卧，令孩子流连忘返。图书馆的外借率高达30%-50%，而且不断组织故事会、与作者见面会、节庆活动等，吸引小读者，使孩子更容易亲近书籍。许多孩子从穿着尿布的时候起，就开始出入图书馆。在很多美国家庭里见到的昂贵的精装儿童书，不少都是从图书馆借来的，而且很多社区图书馆是联网的，小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。
记得一次和朋友全家路过一个图书馆，她的正在上二年级的孩子在门口看到招贴，立刻欢呼起来，原来他盼望已久的系列书的最新一本已经上架了。可是，当他冲进去时却发现，书已经被借出了。小家伙立刻冲到电脑前，查询附近哪个图书馆里还有，并央求妈妈开车带他去借。儿童图书对孩子的吸引程度，社区图书馆的方便，以及孩子使用图书馆的能力，由此可见一斑。
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