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第6课 对外友好往来,
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第6课 对外友好往来
●教学目标
一、知识目标
1.掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响。
2.掌握鉴真和尚东渡日本的情况。
3.掌握隋唐与新罗的频繁往来。
4.掌握唐玄奘西游取经等史实。
二、能力目标
1.通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。
2.通过对日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面相似性的比较，以及对佛教在传播发展过程中唐朝所起作用的分析，总结出唐文化的世界意义。从而培养学生的比较、概括能力。
三、德育目标
1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
2.通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，激发学生为自己祖先的业绩感到自豪的崇敬之情。
3.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。
●教学重点
1.唐朝与日本的交往
2.唐朝与天竺的交往
●教学难点
1.隋唐时期对外交往频繁的原因
2.隋唐的对外交往与今天的开放的区别
●教学方法
1.讲述法。
2.故事穿插法。
3.比较分析法。（文史结合）
4.联系现实讲解法。
5.图示法。充分利用图片资料，使学生对课本上内容有一个更直观的认识。
6.讨论法。
●教具准备
1.投影仪/电脑
2.相关图片资料
3.《西游记》音像制品及相关设备。
●课时安排
一课时
●教学过程
导入语例示一：
（放录像《西游记》有关唐僧西天取经的一个片断，然后提问导入）
［教师提问］同学们，刚才我们看到的是电视剧《西游记》里的一个片断，这是一部怎样的电视剧？
［学生回答］《西游记》讲的是唐僧师徒四人历尽艰辛、西天取经的故事。
［教师引导］《西游记》里的唐僧，在历史上实有其人。他就是唐朝的玄奘和尚。唐玄奘历尽艰辛千里求法之事通过后人的改写，就是今天我们看到的《西游记》，那么，唐玄奘究竟是一个什么样的人？他到西天求法与《西游记》里讲到的取经故事有什么区别？这些，在我们学完这一节课的内容之后，就会明白的。
导入语例示二：
［投影显示］
同学们，上面的这尊坐像是一件具有极高审美价值的艺术品，被日本政府定为“国宝”。1980年4月曾远涉重洋来到中国展出，受到中国人民的热烈欢迎。你知道这尊塑像塑的是谁吗？他是哪国人？他有什么事迹？为什么会受到中日两国人民的尊崇？今天我们就来学习这方面的内容。
导入语例示三：
［投影显示］
同学们，投影打出的唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时与外交往的一个场面。在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？
要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！
导入语例示四：
同学们，请看课本导入框中的内容：一千三百多年前，天竺最有威望的戒日王，在国都曲女城举行规模盛大的佛学辩论会。到会的有十八个国王及僧人六七千人，还有许多老百姓。在这次盛会上担任主讲的，是来自唐朝的佛学大师玄奘。玄奘宣讲佛学论文，大家都被他的精辟论述所折服，没有人能驳倒他的论点。大会结束那天，戒日王按天竺风俗请玄奘乘上一头装饰华丽的大象，绕场一周。陪同者高声呼喊：“中国法师阐释佛经，破除异端邪说，十八天来，无人能敌。”人们在两旁歌唱欢呼。玄奘怎么会到天竺去？玄奘讲法是怎么回事？那时中外交往上还有哪些著名的人物、事迹？等学习完这一课的内容，我们就会了解到当时的情况。
［板书］第6课 对外友好往来
一、隋唐对外交往的特点
［教师引导］隋唐时政治清明、经济发展、国力强大，对外交往也呈现出一些新的特点，新的气象。下面请同学们看课本的第一段，然后找出隋唐时期对外交往的特点。
［学生看书］……
［学生回答］隋唐时期对外交往有以下一些特点：①对外交往比较活跃，与亚洲乃至非洲、欧洲的一些国家都有往来。②唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。③长安、洛阳、广州、扬州等地都有频繁的外贸活动。④唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。
［教师引导］请同学们看课本上“唐朝对外主要交通路线图”，从中我们可以看到，陆路从长安出发，向西经过河西走廊，越葱岭到达波斯、大食、欧洲，向南到达印度。水路从扬州出发，向东到达朝鲜、日本；向南到达东南亚、南亚、一直到西亚。由此我们可以看出，唐朝的对外交通发达是唐时对外交往活跃的一个主要原因。那么，唐时对外交往活动比较活跃的其他原因是什么呢？请同学们结合我们前面学过的知识，讨论以后回答。
［学生讨论］……
［学生回答］
生甲：唐朝国力强盛、经济发达、政治清明、文化先进，尤其是唐朝在国际上有很高的威望，对各国有很强的吸引力。
生乙：唐政府比较开放的对外政策，给对外交往提供了有利条件。
……
［教师分析］唐朝时期，中外交往异常频繁，周围国家派遣来唐的使节和商人、学者、僧人、旅游者，人数众多、络绎不绝，其足迹遍及唐朝的北方和南方。这些外国人不仅和唐朝进行双边的经济和文化交流，而且他们之间又彼此接触，进行了多边的经济、文化交流，唐朝在各国的经济、文化交流中发挥了罕见的桥梁作用，是各国经济、文化交流中心。在中国历史上，两汉是中外经济、文化交流的第一个高潮，唐朝是第二个高潮。唐朝能够成为当时中外经济、文化交流的中心，除了有发达的对外交通外，主要还有以下两方面的原因。
［投影显示］
（一）唐朝国家统一，国力强盛，经济繁荣，文化昌盛，创造了高度发达的封建文明，在当时世界上居领先地位，各国向往中国的文化，穆罕默德（伊斯兰教创始人）曾勉励他的弟子说：“学问虽远在中国，亦当求之。”从这个时候起，各国人民开始把中国人称为唐人，这种称呼在一些国家中，一直保留至今。
（二）唐朝的统治者实行比较开明的对外政策，他们对“远夷”不歧视，对外来文化不排斥，在一定程度上实行了开放政策。这种政策的形成，一是他们对外来文化的需要，二是对自身文化的自信，所谓“盛唐无忌”。外国的商品、外国的艺术、外国的服饰，丰富了达官贵人的物质生活和精神生活，而越发感到不可缺少。这是唐统治者推行对外开放政策的根源。世界上大多数文明古国的传统都在外来征服的过程中先后中断了，只有中国从没有被征服过，中国的传统文化对于外来各种文化具有改造和吸收的特殊功能，使之逐渐中国化。唐朝统治者敢于放手进行中外交流，也就是不惧怕外来文化对中国传统文化的冲击，具有较强的自信心。
唐朝与亚洲各国进行的广泛的经济文化交流，不仅推动了亚洲各国的社会进步，而且促进了唐朝自身的发展，灿烂多姿的唐文化兼容并蓄了许多外国文化的精华。
［教师引导］请大家看课本上的插图《职贡图》（或用投影放大）
唐朝时期，许多外国使节远道来到中国，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物，这是中外交往的重要途径。《职贡图》就反映了边远各族和外国使节携贡品，来唐朝贡的情景。图中贡使骑着高头大马，前后卫士们为其张盖护拥。贡使后面的许多人，有的提着鸟笼，有的背着象牙，有的拿着孔雀掌扇，还有人头顶着宝物，兴高采烈地边走边谈。此画的作者是阎立德，画高61.3厘米，宽191.5厘米，我们看到的只是局部。
同学们，隋唐时期（特别是唐朝）的对外关系绝不仅仅停留在接受外来的贡品上，而是一种多层次、全方位的外交，下面我们通过对唐朝和日本、新罗、天竺的关系的学习，来进一步了解唐朝的对外友好交往。
［板书］二、遣唐使和鉴真东渡{
［投影显示］
同学们，上图是一艘遣唐使船的模型。隋唐时期日本人到中国乘坐的就是这样的船。“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。下面，请同学们看课本相关内容，了解日本“遣唐使”来华情况。
［学生看书］……
［教师讲述］日本古称倭国，唐代始改称日本。日本自汉朝开始和我国发生正式交往。唐朝时，日本发生大化革新，开始向封建社会过渡。唐朝封建经济的高度发展与日本的社会变革结合起来，出现了中日经济文化交流的高潮。
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