前 言
说明：
1．教学实录，略去了教学目标和教学分析，需要说明的内容，将在实录中以注释的方式出现。
2．本人将尽力真实的再现教学过程，故名为“实录”，其实也只能是…，
3．本学期我担任初一年级（七年级）三个班的教学任务，二班、五班、六班。从入学成绩来看，六班成绩较好，为重点班。每周每班三节课。本教学实录以六班为主，其他两个班在注释里体现。
4.教材为华东师大版《中国历史》
师：同学们好，欢迎大家的到来，让我们先认识一下，我叫岳文忠（板书），是你们的历史老师。（有点儿心慌，写字的时候手也有点儿抖。）
在正式上课之前，我们先看一看教材的前言部分。请同学们打开课本，翻到《前言》。下面，我们将要谈到三个问题：
一、什么是历史？（板书）
二、为什么要学习历史？（板书）
三、怎样学习历史？（板书）
现在，请同学们阅读前言部分，并思考我提出的三个问题，希望大家读后能积极发表自己的看法。
（在六班上课时，我是让一位同学读给大家听的，读的很好，很吸引人，但时间有点儿长，后面的效果就不太好了。后面二班和五班，我找三个同学来分别读前言部分的第二、三、四自然段，效果较好。）
下面，哪位同学愿意谈谈什么是历史？
（六班的同学比较积极，争着发言。二班和五班的学生没有主动要求发言的，我只好指定，二班被指定的同学先是一言不发，最后才挤出几个字来。我申明课堂纪律，起来回答问题时，不能一个字也没有，不管对与错，都要说出自己的看法或者说明自己为什么不会，如果一言不发，你就站在哪里听课，什么时候说了，什么时候再坐下。）
生：历史是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的事。
历史是陈年往事。
历史是几百年前、几千年的事。
历史是过去的事。（板书）
师：历史是过去的事。现在，我们以刚才哪位同学读课文为例。请两位同学记下这件事。（其他二个班也是以刚发生的事为例）
生：
1.她的课文读得很好。
2.20xx年9月6日下午第一节历史课，老师让她读历史课的前言，她读得声情并茂，声音悦耳。
师：两位同学记录了同样的一件事，记录的结果一样不一样？很明显，不一样。这里我要向大家说明的是：历史是真实（板书）的，正如刚才那位同学读书一样。如果我们不记下这件事，几天、几年、几十年后，还有人知道这件事吗？即使我们真实记录下这件事，后人能理解你记录的东西吗？能真实的理解我们每一个人听到她读书后的感受吗？因此，真实的历史往往会因为有意或无意而被掩盖。而我们将要学习的历史，其实应该称之为历史学（板书），历史学是研究历史问题的一门科学，它要求自己尽量接近真实的历史，但它并不等于历史，历史与历史学不是一回事。
下面，请同学们回答第二个问题为什么要学习历史？
这个问题比较好回答，课文有叙述，学生回答的比较积极，我总结为三点：
一、历史有你感兴趣的内容，有你竭力想理解的东西；
二、历史可使你变得博学，变得聪明；
三、历史蕴藏着丰富的生活经验和思想资源。
（学生在回答问题时，有些同学喜欢插嘴，强调纪律：当同学和教师回答问题，陈述问题时，不允许插嘴，打断别人，一是为了他人把问题陈述清楚，二是对他人的尊重。如果有不同意见，可以在一个问题讲完之后，举手要求来表明自己的观点。）
现在，我为大家加上一点，为了学业考试？我们安徽省中考历史与政治，进行开卷考试，同学们开卷考试过吗？知道什么是开卷考试吗？就是考试时，可以把课本带进考场，抄！
（此时，气氛最“活跃”，绝大多数同学开始“交流”，约一分钟后，我要求学生停止交流，并申明希望以后大家也能像刚才那样积极讨论问题、回答问题。）
开卷考试是不是就可以不看书，不听课，不背历史了呢？显然是错误的，如果开卷考试大家都能抄到100分，就不用浪费人力、物力、财力考了。升学考试是一种选拔性的考试，无论用何种形式考，总是要让大家分出个高低、上下。开卷考试主要是考大家的能力，对知识的理解能力，对问题的把握能力，对历史的运用能力。也就是说，要求不一样了。大家看看我们教材的封面，上面有“义务教育课程标准实验教科书”几个字，我们的教材是根据“课程标准”编写的，全国现在有十几套这样的教材，我们安徽省使用的有几套，我们市里现在用的就有三套，教材不一样，考试可是用同样的试卷，那就看我们谁能灵活的运用所学到的知识，看谁能举一反三，看谁能在平时的学习中多思考、勤思考、善于思考。因此，我希望大家在以后的学习中，能让你的思维活跃起来，多提几个为什么？不明白，不理解的问题，要问个清楚，要想个明白，给你机会，让你回答问题时，你不要抱着葫芦不开瓢。
最后，第三个问题：怎样学习历史？我现在只能给大家两个字“兴趣（板书）”。兴趣是最好的老师，“学之者不如好之者，好之者不如乐之者。”至于具体的方式、方法，我们将在以后的学习中逐渐摸索、总结。每个人情况不同，学习方法也千差万别，希望我能帮助大家尽快找到适合自己的学习方法，也希望大家能尽快适应我的教学方法。如果你们有问题，我随时欢迎大家和我交流。
现在，我把准备的一份资料“什么是历史”发给大家。根据资料和我们今天所谈到的内容，写下“什么是历史”（在前面的板书处强调），要写自己的感悟（板书），不能抄袭。可以是一篇短文，也可以是简单的几句话。这是我们的第一次作业，希望大家认真完成，写在作业本上，不要找一张小纸头，就交上来了，以后的作业，要在这个本子上完成。
资料
什么是历史
名人论史
西塞罗
一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。
马克•布落赫
历史学以人类的活动为特定的对象，它思载万千，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其它学科更能激发人的想象力。
狄尔泰
人是什么，只有历史告诉你
雅斯贝尔斯
如果我们放弃历史，那么对历史的每一次超越都成了幻觉。世界周围没有道路，历史周围没有道路，，而只有一条穿越历史的道路
海登•怀特
在现代西方，历史知识已经取代了形而上学和宗教，历史学不仅是一种学科，也是一种生命方式，思维方式。人们依靠自己的人生经历理解历史，对历史进行有选择的吸收。
克罗齐
一切历史都是当代史。
弗兰西斯•培根
读史可以明智。
马克思
我们只知道一门惟一的科学——历史学。
赫尔巴特
历史应是人类的教师。
阿克顿
历史是彷徨者的向导。
雷蒙•阿隆
历史是由活着的人和为了活着的人而重建死者的生活。
列宁
据说，历史喜欢作弄人，喜欢同人们开玩笑。本来要到这个房间，结果却到了另一个房间。
龚自珍
灭人之国，必先去其史；堕人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。
梁启超
史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也
李大钊
历史是在不断的变革中的人生及为其产物的文化。
鲁迅
历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运。
网上论史（摘录自教育在线：《什么是历史》http://.cn/web-ia/bbs/dispbbs.asp?boardID=17&ID=5155&page=1）
康生
历史是一个民族的集体记忆。历史是民族凝聚的同心圆。
日知
历史是一座宝藏，它蕴藏着人类的一切财富；
历史是一面镜子，它昭示后人免蹈前人的复辙。
岷江
历史是揭示人类社会发展规律的一门学科。
它给人智慧，使人明智，为后来人提出前进的道路和方向。
南北
历史是一种“过去”。
历史是一种“记忆”。
历史是一种“解释”。
“过去”其实很难再现。
“记忆”总有个人色彩。
“解释”同样很难客观。
回望历史，最为需要的是辨认和思索。
开心慧子
历史与现在同在。
从时间上来说如果你没有用心去把握现在，那么即刻它会成为最新鲜的历史。
从英语语法上来说历史属于过去时，过去完成时，现在属于进行时，但你正在进行着历史。
从心理感受角度来说，历史是你产生成功、失败等各种体验的基础。
于明东
历史：事实在在的过去（不经雕饰，难为人所知的真相）
历史：史官的记载（自认为真实，有取舍的细节）
历史：神化（不可言说，只能认为是神化）