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教师活动
学生活动
导入新课
[播放视频]:植物生长需要阳光(2个)。
[引言]:绿色植物是一个巨型的生产有机物的天然“工厂”,能在光照条件下,利用二氧化碳和水作为原料生产出产量巨大的有机物,养活地球上几乎所有的生物。那么,绿色植物光合作用的主要产物是什么呢?
[讲述]:让我们通过《绿叶在光下制造淀粉》的实验来证明光合作用产生淀粉。
[自学]:实验的操作步骤。
对本节课的学习产生浓厚的兴趣,初步认识到植物的生长需要阳光,植物的光合作用需要阳光。
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实验:绿叶在光下制造淀粉。
[思考题]:
1.对叶片为什么要暗处理?
2.对叶片为什么要遮光?怎样遮?
3.遮光后为什么又照光?
4.酒精脱色到什么程度?脱色的目的是什么?
5.第一次漂选的目的是什么?
6.根据呈现的不同颜色能判断叶在光下制造的是什么物质吗?
7.第二次漂洗的目的是什么?
8.此实验说明了什么?
学生讨论时巡回指导,进行指点。
[播放FLASH]:光合作用产生淀粉实验。
[实验]:在了解理论知识的基础上,进行实际操作。
[小结]:绿色植物光合作用在光下进行。绿色植物光合作用的主要产物是淀粉。淀粉是一种贮存着大量能量的有机物。
[提问]:你知道我们吃的哪些食物富含淀粉吗?
[小结]:我们吃的食物都直接或间接的来源于绿色植物的光合作用。
[提问]:绿叶通过光合
带着思考题进行自学。并以小组为单位对思考题进行认真地讨论。
全班交流,共同理解实验的理论基础。
以四人为一小组把课前处理过的蚕豆按操作步骤实施。
饶有兴趣地回答:大米、小麦、玉米、甘薯、马铃薯。
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光合作用产生氧气
实验:绿叶在光下产生氧气。
光合作用需要二氧化碳。
实验:绿叶在光下吸收二氧化碳。
作用,除了能制造淀粉外,还能产生什么物质?
[思考题]:小明想设计一个实验探究金鱼藻在光下能否产生氧气的实验。他通过查阅资料知道:氧气不溶于水且具有助燃性,即能使带火星的木条复燃。为此,他设计了一个探究方案。请将实验的正确步骤,用字母表示出来:
A.把装置移到光下。
B.把带火星的木条插进试管。
C.把金鱼藻放在烧杯里,再用漏斗和试管依次反扣。
D.将搜集到一定量的气体的试管取出。
该实验的正确顺序是什么?
[演示]:绿叶在光下产生氧气的实验。
[讲述]:地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的光合作用。正是由于绿色植物产生的氧气,地球上的动物、植物等才能进行正常的生命活动。
[提问]:我们现在已经知道绿叶好比一个加工厂,通过光合作用制造出淀粉和氧气,那么这个工厂的原料是什么呢?
[播放FLASH]:让我们来观看一个小实验——绿叶在光下吸收二氧化碳。
[小知识]:碳酸氢钠溶液能分解产生二氧化碳气
大多数同学能脱口答出:氧气。
同座位同学讨论回答:C→A→D→B。
认真观看实验现象,把理性知识与感性认识结合起来。
直观地发现加入碳酸氢钠的烧杯中,漏斗的液在