七年级生物上册《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》教案

标签：初一生物教案,初中生物教案,人教版七年级生物教案,http://www.deyou8.com 七年级生物上册《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》教案,
教学目标知识目标
    1、归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产中的应用。
    2、独立设计实验并完成本章节的探究活动。
    3、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
能力目标
    通过让学生设计光合作用的探究实验和技能训练，培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]的科学素养、创新精神和实践能力。
情感目标
    培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]爱护大自然，通过对绿色植物作用的理解增强环保意识。
重 点1、归纳光合作用的概念
2、理解绿色植物在碳—氧平衡中的重要作用
3、设计探究实验
难 点设计探究实验
教学准备课前布置学生设计“探究绿色植物在光下放出的气体”的实验方法，准备课上交流。 实验材料用具准备：（1）按演示实验一装置提前两三天（或一周）准备，并每日放在阳光充足的地方，以收集足够的氧气，便于上课使用。
（2）另准备一套和实验一装置完全相同的材料用具，便于上课演示操作步骤及注意事项。
教师与学生共同准备“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的学生实验。
教学方法观察、讨论、实验探究法
板书设计绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
一、光合作用与生物圈的碳—氧平衡
             二、光合作用的概念
             三、光合作用在农业生产中的应用
教     学     过     程教学修改、反思
一、导入
通过前面的学习请同学们回想一下有关光合作用的知识和实验，能不能给大家复述一下？
二、讲授新课
（一）光合作用与生物圈中的碳—氧平衡
师：你们能不能总结出光合作用的概念？
生：相互讨论总结光合作用的概念。
师：能不能把光合作用的概念用一个公式来表达呢？请同学们尝试一下。
生：尝试写出光合作用的公式。（对学生的表现教师应及时鼓励。）
师：现在请同学们根据光合作用的概念和公式阐述一下光合作用对于生物圈的意义。
生：讨论并交流光合作用对于生物圈的意义。
师：请同学们阅读教材129页最后的小字体部分，通过对一些数据的分析思考下面的问题：
⊙我们该采取什么措施来保持碳—氧平衡？
⊙生活中导致二氧化碳增多的原因？二氧化碳的增多对生物圈会造成什么不好的影响？
⊙作为生物圈中的一员，为了我们的生活环境空气永远清新，我们应做些什么？
生：针对以上几个问题展开交流。
师：适当给以鼓励表扬和引导。

（二）光合作用在农业生产中的应用
师：举例光合作用在农业生产中的应用
生：针对课件展示的画面或生活中的实例分析原因。
师：那你们知道农业上采取哪些措施来充分利用光照提高产量吗？
生：举例。
师：对学生的举例给予鼓励，并适当补充一些相关知识。
师：请同学们回家利用我们所学到的知识多为农业生产做出贡献。
（三）课堂小结
    师：同学们现在对光合作用有所认识了吗？知道绿色植物对生物圈的意义吗？
    生：作出回答。
    师：对于本章的内容您有什么收获？还有什么疑惑？
    生：谈收获，说疑惑。
    师：同学们课下多查阅一些资料不断地丰富自己的知识。
（四）知识巩固
同步学习教案《七年级生物上册《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》教案》，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com