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九年级化学走进化学实验室,
第一单元 走进化学世界
课题3、走进化学实验室
（第一课时）
教学目标
知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理
过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
2、培养学生实事求是的精神。
3、初步学会观察、对比、归纳的方法。
重点、难点：固体、液体的取用
教学过程设计：
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。
倾听
倾听，理解
点明本节课的主题，激发学生学习化学的兴趣
对学生进行安全、常识教育
一、 药品的取用
指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标
1、固体药品的取用
【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。
【演示】1、取锌粒
2、取少量碳酸钠
【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可
2、液体药品的取用
【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。
【演示】液体的倾倒。
【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？
2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口
？，应该快到还是缓慢地倒？
3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？
4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。
阅读P151药品取用规则
倾听，观察，记忆
观察，动手练习
理解，记忆
观察，动手练习
思考，回答
培养学生严肃认真的科学态度
培养学生的观察能力和动手能力
培养学生的观察能力和动手能力
培养学生的思维能力，实验能力，运用知识解决问题的能力
【说明】取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。
【演示】用量筒取用液体。
【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度
3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升
【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响
【演示】滴管的使用，实验1-3
观察并动手练习
理解，记忆
分析、思考、回答
动手练习
培养学生分析问题、解决问题的能力
【小结】1、固体的取用方法
2、液体的取用方法
板书设计
课题3、走进化学实验室
一、 药品取用规则
二、 药品的取用
1、 固体药品的取用
保存：广口瓶
取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）
注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可
2、 液体药品的取用
保存：细口瓶
取用：倾倒
注意：当不说明用量，一般取1—2毫升
3、 滴管的使用
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第一单元 走进化学世界
课题3、走进化学实验室
（第二课时）
教学目标
知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理
过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
情感与价值观：1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。
2、培养学生实事求是的精神。
3、初步学会观察、对比、归纳的方法。
重点、难点：物质的加热、洗涤仪器
教学过程设计：
教师活动
学生活动
教学意图
【引入】在前面一节课，我们学习了固体和液体的取用，今天我们将继续学习其他基本操作。
倾听
点明本节课的主题，使学生明确本节课的学习目的
二、物质的加热
1、酒精灯的使用方法
【演示】实验1-4
2、给物质加热
【演示】实验1-5
【阅读】 P16酒精灯的使用，并记忆理解
观察、思考
【实验】取3支试管，各加入3毫升水，将其中一支试管放在酒精灯火焰上方3厘米处加热；另一支的底部与灯心接触加热；第三支的底部放在外焰部分加热，记录上述三种情况将水加热所需时间。完成P17 讨论并归纳出给物质加热的方法。
自己动手做实验1-5，并观察现象
培养学生分析能力
培养学生动手能力、实验能力、分析问题的能力以及归纳能力
培养学生动手能力、实验能力、观察能力
三、洗涤仪器
讲述洗涤仪器的方法、注意点、仪器干净的标准
阅读练习洗涤仪器
【小结】：1、酒精灯的使用方法
2、给物质加热的方法
3、洗涤仪器
归纳、小结
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