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八年级语文短文两篇,
【结构简析】
《日》可分为三部分。
第一部分（第1——2段）：写飞蛾扑火和夸父追日，写物和人对光和热的追求，为下文的议论作铺垫。
第二部分（第3——4段）：引发议论，表现作者对人生的思考：生命是可贵的，但光明更为可贵，为了追求光明，一个真正的人应该勇于牺牲生命。
第三部分（第5——6段）借飞蛾扑火的典故，表达了作者决定用生命去换取光明的坚定信念。
《月》可分为三部分。
第一部分（第1——2段）：写我面对一轮皓月时的遐想。
第二部分（第3——4段）：写凉月带给我的感受。
第三部分（第5——6段）：写姮娥奔月的传说，表达了作者追求理想的愿望。
可以图示为：
日
【主旨探讨】
关于本文的主旨有如下表述：
《日》作者借助飞蛾扑火的壮举和夸父逐日的典故，表现了作者在那个特殊的年代里对光明、真理的执着追求，也表现了作者为追求光明、真理勇于献身的精神。
《月》作者借助姮娥的形象，表现希望可以用一己之力改变现状的献身精神和对光、热的向往和追求。
我的观点：
【审美鉴赏】
触物生情，形象感人
巴金擅长小说，也擅长散文。他的散文和散文诗，充满着鞭挞黑暗、追求光明的磅礴气势，洋溢着言志、言情的动人风采。在艺术上，则崇尚简朴、畅晓、坦诚、情真。《日》就是一篇颇能显示巴金艺术风格的优美的散文诗。作者采用朴素无华的文字，借景喻人，以情点“睛”，将哲理的思索与诗意的描绘揉和一起，既成功地塑造了“飞蛾”亦即战士的平凡而伟大的形象，又寄托和抒发了自己的崇高美学理想。
作者触物生情，神与物游，从飞蛾悲壮的死中，引出深邃的哲理思考。你看，它“为着追求光明和热，将自己扑向灯火”，虽然“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到光，也得到热”。飞蛾的叫“我”赞叹，就在于它有一种敢于追求、勇于牺牲、一往无前的精神。飞蛾不是比贪生怕死、苟且营生之徒高尚伟大千百倍么？!怯弱的人还不如勇敢的虫。由飞蛾作者进而联想到古代逐日的神话，夸父“追赶日影，渴死在谷”，与飞蛾的葬身灯下，情同，理近，一样值得赞美、尊敬、怀念。岂止飞蛾、神灵，凡是追求光和热的行动，凡是英勇搏斗、舍弃自己生命的行为和精神，都应当大力提倡，大声赞美。因为“没有了光和热”，这人间便将成为“黑暗的寒冷世界”。要使光和热永驻人间，从而使生命得以延续，社会得以发展，则必须百折不挠地追求，坚韧顽强地斗争，乃至为此舍弃自己的生命。而为着人类的生存和理想社会的实现而牺牲自己是无上光荣的。因此，“我”不仅赞美飞蛾的精神，而且身体力行，“甘愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，哪怕因此“化作一阵烟，一撮灰”，也心甘情愿，在所不惜。在这里，作者由客观的赞美飞蛾转到渴望自己变成一只飞蛾的主观抒怀，感情呈现出递进的态势，是质的飞跃，美的升华，真切，赤诚，感人!
【问题探究】
问题：月亮在文章中带给作者的感觉是什么？表现了什么意境？对月亮的感觉与环境、人的心情都有很大关系，互相探讨并搜集古今中外写月的诗文，为写作积累素材。
【导思】《月》集中体现的是巴金细腻幽静的另一面。与千百年来吟月的诗词不同，巴金笔下的月是别样的，细细品味文章内容，解答出问题，然后同学们尽量搜集、积累有关月亮的古今诗文，为以后的写作积累素材。
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【探究】
第一步，反复研读课文，确立问题，从材料中提取观点。可以讨论，与同学们一起探究。可以从以两个方面来完成：一要仔细朗读，总结答案，二要研读优美的句子，体会作者在文章所表现的意境。
第二步，在讨论、探究基础上，形成自己的观点。如：月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。
第三步，学生互相交流观点，达成共识。
第四步，搜集、积累资料。从报刊杂志或图书馆、网络查找有关资料，按照不同角度归类，制作成读书卡片。卡片上注明以下几项：出处、作者、类别（如：古诗类、现代散文类、现代诗歌类等）。
第五步，讨论，交流，看谁搜集的最多。
自主广场
我夯基 我达标
1．给加点的字注音。
瞬间（ ） 旸谷（ ） 寂寞（ ） 撮（ ） 皓月（ ） 姮娥 （ ）
解析：准确掌握词语的读音，注意“旸”和“姮”这两个字都是不常用的字，我们要加强记忆。
答案：shùn yáng mò cuō hào héng
2．写出月亮的其他称呼，至少写三个。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
解析：对于月亮的称呼有很多，有的是它的比喻由来，如“玉轮”“银盘”，有的是由神话传说而来，如“广寒”，等等。
答案：玉轮 银盘 广寒 弓月 桂月等等
3．巴金是中国现代作家，其处女作长篇小说_________发表时始用巴金的笔名。他的《激流三部曲》即______、＿＿＿、＿＿＿＿。
解析：有关巴金的人物介绍我们应该有大致的识记，注意积累。
答案：《灭亡》 《家》《春》《秋》
4．请用下列句子中加点的词语造句。
（1）倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。
（2）圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。
解析：这样的造句能使我们对词语的运用和意义有更深刻的理解和把握，注意语言要力求有优美，达到通顺连贯。
答案：示例：（1）我甘愿做一块铺路石，为人们铺平前进的道路。（2）夜空里，焰火绽放，有如火树银花，绚丽多姿。
5．请从括号内的词语中挑选恰当的词填入句中。
（1）我怀念__________（上古 古代）的夸父，他_________（追击 追赶）日影，_________（干死 渴死）在旸谷。
（2）为着_________（追求 要求）光和热，人宁愿__________（舍弃 抛弃）自己的生命。
解析：我们要对文章的重点词语加以记忆，更要对一些同义词有一个比较分析的能力，以便能更准确地理解词语并能运用词语。
答案：（1）上古 追赶 渴死 （2）追求 舍弃
我综合 我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面的文段，完成6—10题。
月
每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？
圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。
寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。
在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。
但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。
6．请说说选文表达了作者怎样的心情？
解析：本题设题目的在于让我们概括和理解作者的写作意图、表达的思想感情。我们只有达到这一步才能算是对课文有了一定的了解。
答案：表达了作者对这冰冷死寂的世界的憎恶与厌倦，以及对温暖与光明的无比向往。
7．选文里月亮带给作者的突出感受是什么？你是通过哪些描写体会出来的？
解析：解答此题要通过作者的描写内容来分析文章的中心，我们要善于从作者写作的内容中得到对文章的理解。
答案：寒冷。示例：“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子”“月光冷得很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。
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