北师大版七年级数学上册《展开与折叠》说课教案-七年级数学教案

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各位评委、老师们下午好，我说课的题目是《展开与折叠》.下面我从七个方面谈谈我对这节课的看法和设计.
1、教材的地位与作用：
      《展开与折叠》是北京市初中数学几何第一册第一章第二节的内容，在教材中起着承前启后的作用，是实际与抽象的结合，对培养初中学生的空间想象能力、建立空间观念，乃至对高中学习立体几何具有非常重要的作用.
2.重点难点与成因分析：
　　本节课是通过学生大量的动手操作，在学生积累了大量生活经验的基础上进行学习的，因而让学生动手实践，让学生在实践中了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能在操作实践中认识棱柱的某些性质是完成本节课的重点。
　　普通教材初中阶段只有很少一部份内容涉及到立体几何的知识，如异面直线.由于初一学生的抽象思维能力还比较欠缺，形象思维能力仍占主导地位，如何从复杂的图形中观察分析出比较隐蔽的数量关系,从而挖掘出图形性质的能力尚未建立；另外教师对教材深浅尺度的把握也是造成本节难点的原因，这是因为本节教材内容具有非常独特之处：
　　（1）它是高中立体几何的入门，但在初中却不是也不应该成为重点。
　　（2）它涉及到的问题非常复杂，如什么是棱柱，但可以不作深层次的挖掘与探讨。
　　（3）它解决问题的方法（动手操作法）似乎违背了学习几何的传统观念－－理论证明。
　　所有这些都是造成本节难点的原因。
3.教师角色地位定位分析：
　　由于上述难点，我认为在这节课中教师的角色要特别重点提出.因为上好这节课的关键是充分运用几何模型，通过实践与操作，引导学生学会观察、分析、想象、发现规律，反过来又运用实践来验证规律的正确性.所以我认为在这节课中，教师的角色只是引导与启发，收集与整理的作用，充分发挥学生的学习积极性与主体地位，鼓励学生大胆想象、积极参与操作实践，成为认知主体.从这个意义上说,我更倾向于将这一节课作为一节数学活动课来上.
4.教法学法分析：
　　对于教师来说，上好本节课的关键是弱化概念，重视操作实践.发挥多媒体的声、像、动画功能，动态展示展开与折叠的全过程，直观而形象的反映棱柱等的性质，从而突破难点.当然本节课对不同基础的学生可以制订不一样的学习要求.
　　对于学生来说，上好这节课要求“仔细观察、大胆探索、勇于发现、善于概括.”
5.教学目标分析：
　（1）认知目标：
　　a.经历展开与折叠，模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验.
         b.在操作活动中认识棱柱的某些特性.
         c.了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体模型.
   （2）能力目标：
　　　培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]的观察与比较、类比与联想、分析与归纳的逻辑思维能力，培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]的动手操作能力.
   （3）情感目标：
　　　培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]实事求是的务实作风和严谨的学习态度，渗透“实践是检验真理的唯一标准”的辩证唯物主义思想.
6.教具准备：
　　多媒体课件、实物模型、剪刀
7.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计流程图： 教案《北师大版七年级数学上册《展开与折叠》说课教案》，来自www.deyou8.com网！http://www.deyou8.com