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苏教版数学五年级第十册教学计划,
二、新课
教学例2。
出示例2身高记录单，请同学认真观察记录单中的数据。
问：同学们测量身高后你想知道一些什么情况呢？（谁最高、最矮，全班的平均身高，哪一段高度人数最多，自己身高在哪个范围等……）
问：看了这记录单，你能发现班中女同学中谁最高，谁最矮，身高是多少？
根据这张记录单，我们能不能很快看出这个班女同学的身高大多数在什么范围内？自己的身高又在哪个范围内？
指出：这张记录单上每人身高的厘米数是一些原始数据。有些情况不能一下子看出来，我们必须对这些数据通过一定的整理和分析，对这些数据进行分类整理。
那我们应怎样做呢？
从记录单上找出所有的数据不超出哪个范围，也就是找出最高、最矮的。板书：⒈找出原始数据的范围。
把身高的厘米数按大小分几组。想：这个统计表需要分几栏？（“身高”和“人数”两栏）再根据统计的需要和数据范围，按5厘米一段，分成5段。板书：⒉把数据的范围划分成几组，并按照一定的顺序排列编制成表。
统计各组中原始数据的数目。板书：⒊统计各组中原始数据的数目，填写统计表。
想：用什么方法统计原始数据的数目呢？
学生统计，并提示：最后要把各组人数加起来，核对是否与“记录单”人数一样。
回答问题：⑴这个班女同学身高在哪个范围内的人数最多？⑵这个班女同学一共有多少人？⑶整理后的统计表和原始数据相比，有哪些优点？
想：如果要计算女同学的平均身高，应该怎样计算？需要根据哪个统计表计算？（并指出：原始数据在统计工作中是非常重要的，不能随便丢掉）
练习。课本的“做一做”（P4页）
小结。
通过上面的学习和练习，谁能说说对原始数据进行分组的方法？齐读P4页书上总结出的方法。
三、作业
练习一4、5
单元课时：3 数据的收集和整理的练习课
教学内容：练习一6—9
教学目的：使学生掌握对原始数据进行分组整理的步骤和方
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法，进一步认识对数据进行分组整理和编制统计
表的意义。
教学过程：
一、复习数据的收集
我们已经学过数据收集和整理的方法，让我们回忆一下数据的收集有几种情况，又有几种方法。
问：我们学过数据的收集有几种情况？（一般有两种情况，一种是收集静止的数据，另一种是收集随时间变化而变化的数据）
问：这两种数据的收集方法有什么不同？举例说明。（第一种可逐项数出数目收集数据，第二种一般用画“正”字的方法收集数据）
问：用画“正”的方法怎样收集数据呢？（先写出需要收集数据的名称，接着用加笔画的方法收集数据，最后统计数据，填上数目）
二、复习数据的整理
我们收集到原始数据，为了清楚地表示统计结果，还要对原始数据进行整理，制成统计表或统计图。
出示题目：下面是一个电器商店上周销售电器的统计表，请你把这个统计表的数据的条形统计图上表示出来。
合计：台 彩电 冰箱 洗衣机 热水器 100 24 16 32 28
我们还学过分组整理原始数据的方法。大家想一想分组整理的方法和步骤。
出示：练习一7的记分单。
问：我们要对这张“记分单”上的原始数据进行分组整理，谁能说说第一步应该做什么？（⒈找出原始数据的范围）
第二步应该做什么？（⒉把数据的范围分成几组，并按照一定的顺序排列编制成表）想：这个统计表需分几栏？制出空白表格。（提示：空出统计表的名称、日期的位置）
第三步应做什么？怎样做？（⒊统计各组中原始数据的数目，填写统计表）问：用什么方法统计？学生完成统计。
问：经过整理制成的统计表有哪些优点？
三、巩固练习
练习一 8
小黑板出示第8题。每个同学报告自己家庭成员的人数，并记录，然后统计、整理，制成表格。
四、作业
练习一 6
学有余力的做 ：练习一 9
单元课时：4 统计表
教学内容：课本P8—9页的例3及“做一做” 练习二1—3
教学目的：使学生初步学会简单的复式统计表的编制方法，
通过有说服力的数据使学生受到爱国主义教育。
教学过程：
一、复习
出示复习题：下面是兴农小学活动课程4个小组的学生人数，数学小组男生14人，女生8人；生物小组男生7人，女生8人；航模小组男生13人，女生4人；美术小组男生12人，女生12人。根据上面的数据填写下面的统计表。
数学组
性别 合计 男生 女生 人数 生物组
性别 合计 男生 女生 人数 航模组
性别 合计 男生 女生 人数 美术组
性别 合计 男生 女生 人数 问：每个统计表能反映出什么情况？
如果要比较各个小组的人数及其中男、女生人数要怎么做？用4个统计表方便不方便？有没有更方便的方法？
二、学习新课
为了便于比较，我们能否把4个小组的人数与其中的男、女生数放在一个统计表里呢？
把4个组的情况合起来编制的统计表要反映哪几个方面的情况？（反映两方面的情况，一个是分小组情况，另一个各小组中男、女生情况）
那怎样划分统计表的栏目才能反映出这两个方面的情况呢？（学生讨论、发言，然后出示例3统计表的表头）
指出：这格叫统计表的表头。一般用斜线分成三部分。右上部分说明横栏的类别，左下部分说明竖栏的类别，中间部分说明表头的右下方的空格是留待填写数据的，有时这里还要注明数据的单位。想：横栏要分清性别需要用几栏？竖栏要分清组别需要几行？指出：有时根据需要在横栏和竖栏里还要加进合计和总计。（出示完成的统计表）
打开课本P8页，填写空白的统计表数据。
指出：填写时先填写各组人数，男、女生人数等数据，后填写总计一栏，填写后要进行核对。
问：现在这张统计表完整吗？提醒：这时还要检查一下统计表的名称是否填写正确，填表日期是否填写了。
问：想一想，你从这个统计表中还能等到什么情况？
填写：课本P9页的空白。
三、小结
编制复式的统计表，首先要根据需要编制好表头，先要根据统计内容确定编制的统计表分为几项，横着、竖着各画几个格，接着填好表头中的各项名称，写出统计表的名称和制表日期，再把收集和整理好的数据一一填写到表中，最后进行核对。
四、巩固练习
课本P9页“做一做”
五、作业
练习二 1、2、3（第2题告诉数据，第3题学生自己调查、整理）
单元课时：5 统计表的练习课
教学内容：课本 练习二4—8
教学目的：使学生掌握编制复式统计表的方法和步骤，加深
对编制统计表的意义的认识。
教学过程：
一、复习
我们已经学习过复式统计表的编制方法。现在我们来回忆一下，编制复式统计表的步骤。首先应该做什么？接着做什么？再做什么？
学生发言，然后教师总结。（首先要编制好表头，再把收集和整理好的数据一一填写到表中，最后要进行核对。）
课本P11页 练习二 5 学生读题。
问：如果我们要把这些数据在一个统计表表示出来，首先应该做什么？（编制表头）那编制表头时要怎样考虑？
先要根据统计的内容确定所编制的统计表要分为几项，横着、竖着各应当画几格。（想：这题横、竖各应画几格）
填好表头中的各项名称，有的要注明单位名称。（说明：为了查表方便和醒目，“总计”和“合计”一般要放在统计表的最上面和最左面）
在画好的统计表上面写出统计表的名称的制表日期。
把收集或整理好的数据填入统计表内。
数据核对。有无漏写或误写的地方。
学生完成此题。
说说编制复式统计表的具体步骤。
二、巩固练习
课本：P12页 练习二 6
问：这题要求的是什么问题，以前是否遇到过，该怎样求？
学生独立解答。
三、作业
练习二 4、7
学有余力的完成：练习二 8
单元课时：6 求平均数
教学内容：课本P13—14页的例1、例2和“做一做”，练
习三1—4
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教学目的：使学生理解求平均数的意义，学会较复杂的平均
数的方法。
教学过程：
一、复习
一个气象小组测得一周中每天最高气温的摄氏度数分别是：14、12、15、12、11、11、9，这一周的平均最高气温是多少摄氏度？
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