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苏教版数学五年级第十册教学计划,
使学生理解和掌握分数的基本性质，能比较熟练地进行约分和通分。
使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算，并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。 教学重点 教学难点 教学关键
教学进度安排 周次 星期 教学内容 例题或练习 课型 9 分数的产生、意义 P84-86页 新授 分数的读法、写法和分数单位 例1 新授 分数与除法的关系 例2、3 新授 把低级单位名数改写成高级单位名数 例4、5 新授 10 分数大小的比较 例6、7 新授 分数意义和分数大小比较的综合练习 练习二十 练习 11 真分数和假分数、把假分数化成整数 例1、2、3 新授 把假分数化成带分数和综合练习 例4 新授 把整数或带分数化成假分数 例5、6、7 新授 12 综合练习 练习二十二 练习 分数的基本性质 例1、2 新授 约分 例1、2 新授 13 约分练习课 练习二十四 练习 通分 例3、4 新授 三个分数的通分 例5 新授 整理和复习（一） 练习二十六 复习 整理和复习（二） 练习二十六 复习
小学数学单元教学计划
单元名称 五、分数的加法和减法 总课时 21 教材简析 本单元教学内容是小学数学的重要基础知识之一，它包括了同分母分数的加、减法，异分母分数的加、减法，分数加、减混合运算，分数、小数加减混合运算。
本单元教学重点是分数加、减法的计算法则，难点是带分数加、减法及分数、小数加、减混合运算，关键是理解“只有相同单位的数才能直接相加、减”的算理。 教学目标 使学生理解加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，并能够比较熟练地计算分数加、减法，会口算简单的分数加、减法。
使学生理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，并会用这些运算定律进行一些分数加法的简便计算。
使学生掌握分数和小数的互化方法，正确地进行分数、小数加减混合运算。
使学生学会解答分数加、减法应用题。 教学重点 教学难点 教学关键
教学进度安排 周次 星期 教学内容 例题或练习 课型 14 分数加减法的意义和同分母分数加减法 例1、2、3 新授 同分母分数的连加、连减 例4、5 新授 同分母的带分数加、减法（一） 例6 新授 同分母的带分数加、减法（二） 例7 新授 15 同分母的带分数加、减法的练习课 练习二十八 练习 异分母分数的加、减法 例1、2 新授 异分母分数的连加、连减 例3 新授 异分母分数的加、减法练习课 练习二十九 练习 异分母带分数加、减法 例4 新授 16 异分母带分数的连加、连减 例5 新授 异分母分数加、减法练习课 练习三十 练习 分数加减混合运算 例1、2 新授 整数加法运算定律推广到分数加法 P141页 新授 综合练习 练习三十二 练习 17 分数和小数的互化（一） 例1、2、3 新授 分数和小数的互化（二） P146页 新授 分数、小数加减混合运算（一） 例4、5 新授 分数、小数加减混合运算（二） 例6 新授 分数、小数加减混合运算的综合练习 练习三十四 练习 18 整理和复习（一） 练习三十五 复习 整理和复习（二） 练习三十五 复习 小学数学单元教学计划
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单元名称 总课时 教材简析 教学目标 教学重点 教学难点 教学关键
教学进度安排 周次 星期 教学内容 例题或练习 课型
一、简单的统计（一）
单元课时：1 数据的收集和整理（一）
教学内容：课本1—2页复习和例1，练习一1—3
教学目的：通过观察和动手操作等教学活动，使学生初步学
会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理。
教学过程：
一、复习
出示课本1页的复习，请学生读题。
回忆四年级时学习过的简单的数据收集和整理，让学生独立做在课本上，集体订正。
出示复习题的挂图或灯片，指名学生填统计表并画出条形统计图。
二、新课
讲述：以前我们学习过的是收集静止事物的数据。但是，在实际工作中，我们要收集的数据往往不是静止的，而是随着时间的变化不断变化的，这时就要采用另外的方法来收集和积累数据。
出示例1：请学生读题，让同学们讨论一下这题什么意思，要求什么？
讲述：大家都知道一个路口每天要通过许多机动车，一般来说，在10分钟时间内，通过各种机动车是交替出现的，而不可能前面过的都是小汽车，接着全是大客车，然后再过载重车……在各种车辆交替通过的情况下，就需要逐个收集和积累各种车辆通过的数据，通常采用画“正”的方法来分别统计出各种车辆通过的数据。这时，先要写出需要收集的数据名称。
板书：摩托车 小汽车 大客车 载重车
然后利用抽动灯片展示机动车在路口通过的情景，随着各种车辆的通过。带领学生画“正”字。
指出：随着所要统计的各种机动车的数据每增加1，就在那种车辆名称的后面加画一划。
问：怎样知道所要收集的数据是多少呢？（每个“正”字有5画，只要知道有几个“正”字以及多出几画，就可以得到有关的数据。）
指名学生计算出各种车辆的数目。想一想，你们在什么地方看到过用画“正”的方法收集数据。
指出：用这样的方法收集起来的数据通常叫做原始数据。为了清楚地表示出10分钟时间内各种机动车通过的辆数，便于进行比较和分析，还需要把这些数据加以整理，制成统计表或统计图。
想：要制成统计表，这个统计表应怎样制？需要分几栏？再根据学生回答，引导学生共同制成统计表，并填写课本2页的表格。
出示画有例1空白条形统计图的小黑板。
想：这个统计图中的一个格代表几辆车？（指名回答）
指出：有时由于收集的数据数目较大，在画统计图时也可以用统计图上的一格代表2、5、10、100，或者更大的数，我们这张图中的一个格代表2。
完成课本2页不完整的统计图。
三、巩固练习
练习一 2
题目要求“边做边记录落下的情况”是什么意思？怎样记录实验的结果？
学生实验、记录、统计。
四、作业
练习一 1、2
单元课时：2 数据的收集的整理（二）
教学内容：课本3—4页例2及“做一做” 练习一4、5
教学目的：使学生初步学会对原始数据进行分组整理的方
法，认识对数据进行分组整理和编制统计表的意
义，会填写成简单的统计表。
教学过程：
一、复习
在四年级的时候，我们已经学过简单的数据整理和一些统计表的知识，现在我们来复习一下，出示复习题：
五年级某小组女同学测量身高记录表：
姓名 宋莉 朱桂芬 王丽琴 蔡雅平 秦玲 平均 身高（厘米） 144 140 142 141 152 这个小组女同学和平均身高是多少厘米？
身高最高的女同学比最低的女同学高多少厘米？
谁能看出这小组女生的平均身高有什么特点？
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