[UP落点]
平时我们写作文的时候，大约总要摆一副这样的pose：坐在桌前，咬着笔头，做凝思状——以此告诉自己：我要写文章了。
其实，文章不过是写在纸上的生活。
只是，把“生活”“写在纸上”，需要你弄明白四个字。
【作家在线】
[作家范文]
五元钱的故事
5元钱能够干什么？那一天我突然问自己。我4岁的女儿听见了，大声地说可以买两支冰淇淋。我什么也说不出来，我想起了父亲和5元钱的故事。
那一年父亲上完小学，并以优秀的成绩考取了县一中。正当他满怀希望地迎接新学年到来的时候，我爷爷对他说，别上了，在家里割草吧。父亲的梦一下子被打碎了，他整日地哭泣，并拒绝干任何事情。爷爷没有办法，最后说，你自己挣够学费，你就上。
学费是5元，对今天的孩子来说只是两支冰激淋的价格，但对30年前的父亲来说是一笔不小的数目。爷爷说这句话其实压根儿就没想让父亲去上学。
父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀，第一次向命运挑战。他冒着盛夏的酷热，钻进田问地头给生产队割青草。一天下来，割的青草捆起来比他人还高，足有100多斤。100斤青草，生产队结算5个工分。那几年一个工分大约合5分钱，这样父亲一天能挣到0．25元了。不用一个月就能挣够5元钱！他一遍又一遍地计算着，仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。最后，父亲离自己的目标只有一步之遥了，再割100斤青草，就凑够5元钱了。
那一天早上父亲起得特别早，他激动地走在田间小道上，仿佛看到了自己已身处课堂。那一天特别炎热，但父亲已顾不得了，他拼命地割着草。汗水湿透了他的衣服。他感到头晕脑胀。他迷迷糊糊举起的镰刀一下子割在了自己的腿上。血从他的腿上流出。他倒在了地上。
等他从病床上爬起来的时候，县一中已开学半个多月了。而爷爷也说，为了结他治腿伤，花了十几块钱。
学上不成了。
在我的记忆中，每当我跟父亲要钱的时候，他从来没有说过不给。甚至在外求学时，我想喂一喂肚子里的馋虫却说谎要订复习资料的时候，父亲都从未问我什么，而是东借西借也把钱如数寄来。直到有一天，父亲给我讲了5元钱的故事，我后悔地跑到校外树林里，把头撞到一棵小树上，让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起，在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了。
我感谢父亲给我讲的故事，让我再告诉我的女儿吧，也许长大了的她会说5元钱能做很多事情，甚至，能改变一个人的一生。
[范文启示]
“5元钱能够干什么？”看似不值一答的问题，激活了“我”的记忆库，“我想起了父亲和5元钱的故事。”
“父亲和5元钱的故事”是怎样变成一篇文章的？
1.确定写作主题，把生活转换为认识；
2.选定表现手法，把故事转换为文字。
【实用兵法】
凡事都有个程序。作文的程序是什么？很简单：
（激活）
写作指令→→→→生活积累→→→→文章
1.写作指令→→（激活）→→生活积累
作文题目的催动、特定情境的触动、偶发的心灵感受等，使作者有意识、有目的地联想到相关的生活积累。
[点拨]
“激活”的关键是“有意识”、“有目的”
具体怎么做？
一句话：闭上两只眼，睁开第三只眼。跟我做：
抱定目标，排除干扰，仔细回忆或设想事情发生时的情境，反复揣摩自己或故事主角当时的心情，思考事情发生的前因后果，直到像看电视一样，事情在你眼前清晰地浮现出来，下面，你的任务就只剩下记录了。
（1）“抱定目标”
我们看具体案例——
一同学写妈妈，很动情，想要说的话很多，这也说一点，那也说一点，说来说去，都没有多少新鲜的东西；看来看去，自己都不满意。一不满意，情绪就低落下来；情绪一低，自然就更不想写；一不想写，情绪就更低……
[例文]
我爱你，妈妈
我有一个温馨的家，家里种满了妈妈无私的爱。
记得刚上学的时候，每天上学，妈妈总是替我背上书包，帮我理好衣角，嘱咐我“要好好学习，认真听讲……”，这话虽然简短，但字字蕴含着父母对我的期待的爱。每天放学，妈妈总是给我做“加餐”。不是西红柿鸡蛋汤，就是鸡蛋炒西红柿。后来才知道，是妈妈在报纸上看到吃这些有营养。
妈妈在生活上虽然如此关爱我，但对我的学习要求却非常严格。有一次，妈妈要我背《兄道友》那一篇古文，可我怎么也背不下来，急得我把那篇文章给撕了。您打了我，打的真狠。之后，妈妈给我边上药边说：“你一定很疼吧！其实妈妈……”大滴大滴的泪珠落在我的手上。
我不止一次向您提出要我自己骑车上学，不能再麻烦父母接送了。然而妈妈却对我说：“现在外面治安不太好，你一人上学多不安全。”妈妈的这番话让我感动极了。我因有这样的妈妈而感到荣幸、自豪。因为，她让我感到了人间那浓浓的真情，这用多少金钱也买不到无价之宝。
“儿行千里母担忧”，“慈母手中线，游子身上衣。”这不正是母爱的体现吗？母爱是无私的、伟大的、淳朴的。
我想衷心的对妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”
[点评]
①思路很乱，没有重点。第二自然段写妈妈在生活上对自己的照顾；第三自然段写在学习上对“我”严格要求；第四自然段又写生活上对我的关爱。
②缺乏中心意识，事例描述的详略不够分明。
③议论缺乏目的性，事例写到哪里，议论发到哪里，随意性太强。
④人称随意变换，忽然“妈妈”，忽然“您”，更增加了文路的模糊性。
[分析原因]
不是写作储备没有被激活，也不是没有话说，而是激活后“意识”不清晰、“目的”不明确。
[解决方案]
①紧紧围绕写作目的，理清思路。写前列提纲是最好的办法。
②注意事例的详略处理，更好地表现文章主题。
③围绕中心生发议论，为全文主题服务。
④统一人称，使感情和文路更流畅。
（2）“事情在你眼前清晰地浮现出来”