[UP落点]
在阅读与写作之间建立一座桥梁——
1.阅读与作文直接结合；
2.阅读让写作获得新视角。
【作家在线】
[作家范文]
雪
不知不觉地，一串关联雪的句子，随着飘落在我襟袖间的雪花儿，潜入了我的心底——“撒盐空中”或是“柳絮因风”么?那些比喻，名则名矣，却未免旧了些，“雪满天山路”或是“大雪满弓刀”么?那些描摹，壮则壮矣，又同眼前所见的，不怎么对景儿；“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”么?虽然，这桥头，这路上，来去匆匆的人们中间，确有“早生华发”者在，可人家却未必都肯领受诗人拈出的那个“悲”字。于是，我不禁想起了鲁迅先生那句“……雪，是死掉的雨，是雨的精魂”来了。
呵，雪，纯洁的雪……你曾经含了人间正气，乘着天际雄风，凝做喜人的豪雨，润物的甘霖；你曾经给大地增添了多少生机与活力!可一旦朔气弥天，你，就在一瞬之间，化做这纷纷扬扬的奇异的结晶体，默默地，轻轻地，飘落了下来……
是的，这雪，确是“死掉的雨”呵……
可我，沿着柏墙前行，雪花儿扑面而至，抚着我的额头、脸颊，只觉得它清而不冷，润而不僵，雪，又似乎跟个僵冷的“死”字无关了……噢，这时候，我似乎更倾心于鲁迅先生把“雪”比做“雨的精魂”的意境——不是么，如果并非精魂，又怎么化入春泥，幻为那无边的野花芳草呢?这猛然让我想到，自古以来，人们贯以“鞠躬尽瘁，死而后已”，作为称颂无私精神的至高的赞语，如今么，或许有些不足了——请看这雪，这死掉的雨，生前滋灌万物；死后，更同大地合一，竭力孕育着新的春色，新的丰年——这，竟是“死而不已”了。
是的，死而不已，正是雪的使命；死而不已，也是一切生者有幸领略的至高的诗意，人的精神境界的绝顶。
……
呵，献而不惜，死而不已——这可是雪所昭示的人生真谛?而你啊，圣洁的雪，不就是天地间雄风正气所凝聚成的不死的精魂么！
[范文启示]
我们在《前言》中见识了郭沫若“用人家的构思，套自己的生活”的技巧，现在又领教了韩少华用“一串关联雪的句子”串出了一篇美文的功夫。
精心品味，那“一串关联雪的句子”，分别透射了作者各自的视角和情感；而韩文《雪》则表现了作者对雪的升华了的情韵和意蕴。
看来——
1.阅读，要善于发现和体会作者的独到技法。比如：作者为什么在这里卖关子？为什么在这里故意留一手？
2.推而广之，每遇到一个学习材料、生活经历，就要考虑怎么把它用到以后的作文中。这样时间长了，你就拥有了一双“作文眼”。
【实用兵法】
“作文眼”阅读法
1.抽取-提炼
（1）抽取
一篇文章、一部书，都是一个驳杂、凌乱的信息群；我们只抽取最精华的一点。
[举例]
读鲁迅的《祝福》，学习“通过写眼睛刻画人物精神世界”的手法。
（2）提炼
将“抽取”的“一点”与其他相似手法建立联系，提炼出规律性的写作技法和高层次的写作视角。
[举例]
将《祝福》的“通过眼睛画人物”与鲁迅的其他相似手法建立联系：
◇《孔乙己》中通过“穿长衫而站着喝酒”画其迂腐穷酸；
◇《药》中通过夏瑜的“这大清的天下是我们大家的”表现其革命理想；
◇《阿Q正传》通过画圆圈刻画人物的精神胜利法；
……
提炼规律——
①通过典型化的细节表现个性化的人物。
无论是刻画祥林嫂的眼睛还是孔乙己的站相，无论是描写夏瑜的口头禅还是阿Q的画圆圈，都是艺术创作中一种典型化的手法。
②通过具象化的形象表现抽象化的主旨。
无论是祥林嫂的眼睛，还是孔乙己的站相、夏瑜的口头禅、阿Q的画圆圈，都是人物精神世界的理论概括，是把抽象的概念具象化的手段。
[趁热打铁]
请你以“鲁迅笔下的景物之美”为题，写一篇文学评论。
2.拓展-想象
拓展，即对作品“高度浓缩”、“相对空白”或“未确定”的地方进行领会、开掘和补充。
拓展，必须充分发挥想象力。
[举例]
鲁迅《秋夜》中句——
哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。
拓展点
哇
夜游
恶鸟
想象角度
声态
时空
效果
夜色
动态
感觉
恶
感觉
[趁热打铁]
对“长河落日圆”展开拓展想象。
①长：
②河：
③落：
④日：