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中考语文重点、难点突破,
一组同义词，它们的词义可能很接近，但用法是不尽相同的。诸如不同的同义词有不同的固定搭配对象。有的适宜与这些词语搭配，有的则适宜与另
外一些词语搭配。如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，而后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。一组同义词，其词性往往不一样，因而语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。3.体悟语境
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语境，简而言之，即语言环境，包括内部语境和外部语境。“内部语境”是指语言自身所构成的环境条件，包括词语之间、句子之间、段落之间的关系。“外部语境”是指语言交际的社会环境，包括时间、地点、场合、对象、话题乃至使用语言的人所流露的情绪等。词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。如“家伙”一词，本身带有轻蔑的意味，但如果说某小孩“小家伙，真鬼”，“家伙”、“鬼”便都带上赞美的口吻。因而，正确理解具体词义就要认真体悟语境，即“字不离词，词不离句，句不离段”，把一个词放到具体语境中去理解，增强词语运用的能力。
辨析同义词的细微差别，应遵循“留大同析小异”的原则，即遇到意义相近的词，对它们意思相重合的部分，暂不予考虑，而着重对其不同的部分进行比较、辨析，确认其异在何处，最后就可以根据语境，确认该选用哪个词语了。比如“学历”与“学力”，它们都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比较、辨析，而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。最后就可以根据具体语境来确认选用“学历”和“学力”中的某一个了。 考点5 正确使用虚词
正确使用虚词是指根据语言表达的需要，既要语意连贯、文气贯通，又要用简练的原则恰当地使用虚词。根据语境辨析虚词，能够正确使用虚词，是语言运用能力的基本功之一，往往也是不少考生驾驭语言的薄弱环节之一。纵观近几年的高考试题，对虚词的考查集中在下面几个方面:①对介词关涉对象及组成的语法结构理解的考查。②对副词限制修饰的语义的理解和考查。③对联接句子及分句间的关联词语的辨析和使用。④对句中虚词的辨析和修改。⑤对助词使用的辨析。从考查的形式上看，一是根据具体的语言环境为句子选择关联词语，一是对语境中虚词的使用进行正误判断。但还应注意，由于增加了语音试题，有可能将虚词的运用和实词的运用结合考查，在语病的辨析和修改中也可能会涉及到虚词运用是否正确的问题。从选材来看，高考考查的主要是平时常用的、语法意义上比较接近的、在使用中容易混淆和误用的虚词。高考考查过的虚词有:不止（不只）、再、尽管、进而、得以、从而、跟、和、或、甚至、反而、于是、以至、而、还、然而、则、相反、往往（常常）、却、又、一再（再三）、多少（稍微）、的、如……就……、由于……因而……、既然……就……、只有……才……、只要……就……、虽然……但……、即使……也……、因为……所以……、既……又……、不是……而是……、不但……而且……
复习重点:要正确使用虚词，可从以下几个方面去学习和突破:①了解虚词的语用地位的作用。②掌握常见的虚词的基本用法。③注意一些虚词的习惯用法。④了解虚词连接或关涉的对象范围，以及各成分之间的关系。
对虚词使用的辨析和修改，体现了准确运用语言的要求，具有较大的综合性和技巧性。从以下几个角度来推敲虚词的使用。
1.从语句结构入手，查看介词所限制、关涉的对象是否完整、恰当，是否造成句子成分残缺。如①“对于经济建设问题，我们已经有了正反两方面的经验。”句中“经济建设问题”，是后文中所关涉的内容，而不是对象，“对于”应改为“关于”。②“对于这样浪费人才的现象，为什么至今没有引起有关部门有关单位的重视呢?”句中“……现象”做了介词“对于”的宾语，造成整个句子主语残缺，应删去“对于”。
2.从语句意义入手，查看副词、连词使用是否符合逻辑事理。如“他的这一论点和明代‘公安派’关于诗与时代的关系的论述，基本上是完全一致的。”句中“基本上”表示有另外情况，“完全”又表示无另外，前后矛盾。
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3.从表达的分寸入手，查看副词使用的程度是否贴切，是否符合语境的分寸感。如“……报告完了之后，又给这位科学家写信说:‘……你的报告对我们有一些帮助，特此致谢。’”句中写信致谢，用“一些”来表达自己所得，不礼貌，应将“一些”改为“极大”。
考点6 正确使用熟语
熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，如“笑面虎”“挂羊头卖狗肉”“不管三七二十一”“八九不离十”是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。从构成上讲相对稳定，不能随意变动，有时不能按照一般的构词法来理解。熟语包括成语和俗语。从2004年高考看，全国很多省份的试卷都采用了成语和俗语放到一题中考查的形式，成语的运用是词语使用的重点，也是难点。成语的考查是历年来语文考查的一个不变的题型，我们不能忽视。俗语的考查是新增的内容，一般来说出现在试卷中的俗语是比较常见的，没有必要大动干戈，死记硬背。复习重点:积累和掌握中学课本中出现的或经常使用的，但人们在使用中
经常把握不准的，特别是那些整体意义和字面意义相差较大，使用时具有鲜明感情色彩的，人们经常误用的熟语。注意以下几个方面:
①成语中关键字词的读音。如“面面相觑”其中“觑”应读成q 。②成语中关键字词的书写。如“烦燥不安”的“燥”应为“躁”。③常见成语的出处。如“踌躇满志”出自《 》。（《庄子•养生主》）④成语关键语素的理解。如“杳无音信”中的“杳”应为无影无声之意。⑤成语意义的把握。如把“让大家有尽量发表自己意见的机会”一句的意思用一个成语概括，答案应为“广开言路”。⑥成语使用正误判断及修改。如中央电视台的“开心一刻”栏目，确实办得妙趣横生，每当我陶醉其中时，真有点乐不思蜀。句中“乐不思蜀”是比喻乐而忘返或乐而忘本，显然与句子本意不合，应为“乐不可支”。熟语（成语）使用不当的几种类型主要有:1.望文生义
①我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去这不是差强人意吗?（不明“差”意）（1993年全国题）②第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。（不明“冲”意）（1995年全国题）③这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（不明“空”意）（1997年全国题）④今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说正好可以火中取栗。（不明成语来源）（1998年全国题）2.褒贬失当
①这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（贬词褒用）（1995年全国题）②陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。（贬词褒用）（1995年全国题）③齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者已趋之若鹜。（贬词褒用）（1997年全国题）④为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。（贬词褒用）（1998年全国题）⑤您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议你挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。（谦词不当）（2001年全国题）3.范围用错
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