我们在游乐园里
范 画
课堂作业
教学活动：
第一节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 导入新课
3、 讲授新课
4、 实践活动
5、小结
问：你去过游乐园玩吗？有什么感受？
播放游乐园的录像片，布置观察作业：
游乐园中给你印象最深的地方是哪儿？它有什么特点？
反复播放游乐园录像片。
结合学生作业，布置小组研究的问题：
你认为哪幅画充分表现出小朋友在游乐园里的感受，他是怎样表现的？
问：你准备画哪个场面？
巡视辅导
用具摆放
根据图片，进行回忆。
思考老师的问题，并发表自己的看法。
画出自己印象最深的场面。
集体研究怎样表现出游乐园的特点。
结合教材中的学生作业，分小组研究如何在画面上表现出在游乐园里的感受。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。
分析如何安排好画面构图，突出主体，利用人物的动态、表情，表现自己的所想所思。
作画
稳定情绪
激发学生兴趣。
培养学生观察、记忆能力以及语言表达能力。
引导学生抓住游乐园的特点进行表现。
解决学生构思、构图、人物形象的问题。
培养学生的造型能力
第二节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 讲授新课
3、 实践活动
4、小结
组织小组讨论的问题：
（1）、游乐园中的娱乐设施有什么特点？
（2）、游乐园中的人物有什么特点？
课件展示
布置作业：完成一幅游乐园的创作画。
用具摆放
设施颜色漂亮，造型有趣，玩的时候让人感觉很惊险……
游乐园中的小朋友高高兴兴……
观察、分析、感悟如何构图能突出主体，充分表现自己的感受。
继续作画
稳定情绪
引发学生回忆。
培养学生的合作意识，解决构思、构图问题。
课后反思：通过围绕在游乐园里的创作活动，使学生了解创作和学习的方法。体验游乐园这一娱乐天地的快乐和享受美的艺术活动。培养主动创作和探究的良好品质。
17、课题：拨浪鼓 课时：1课时
教学目标：
显性目标——认知目标：拨浪鼓发出声响的原因，与其他鼓的不同之处；利用生活中的废旧材料设计制作拨浪鼓的方法；
隐性目标——情感目标：接触、了解民间玩具，培养热爱民间艺术的情感，激发学生表现美好生活的愿望；
能力目标：提高学生选择材料进行设计、制作的能力。
作业要求：巧用材料，设计制作一个新颖、漂亮的拨浪鼓。
教学重点：了解拨浪鼓的文化、历史及拨浪鼓的制作方法。
教学难点：作品的创新性、制作的精美程度。
课业类别：设计应用
教学准备：教师：拨浪鼓原材料、课件
学生：拨浪鼓原材料、胶棒、剪刀
教学活动：
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 导入新课
3、 讲授新课
4、 实践活动
5、 小结
问：你知道的鼓有哪些？
他们是干什么用的？
布置学生分组研究的问题：
1、 拨浪鼓为什么会响？
2、 拨浪鼓与其他鼓有什么不同？
3、 说说古代和现代的拨浪鼓的用途；
4、 你知道拨浪鼓是历史上什么时候出现的吗？
组织学生汇报研讨结果。
出示几件拨浪鼓玩具。
运用课件演示拨浪鼓的制作方法，展示作品。
提出要求：
设计新颖，美观实用。
选择作品进行展评。 用具摆放
谈自己见过的各种鼓：对鼓、腰鼓、大鼓、小鼓……
小组合作分析，结合教材及网上、书籍中的资料进行研究。
交流、讨论、得出结论，并向全班汇报。
分组汇报
学生边玩边思考：拨浪鼓是由哪几部分组成？可以用哪些材料制作拨浪鼓？可以在拨浪鼓的哪些地方进行装饰？
进一步了解拨浪鼓的制作方法。
分组合作进行制作。
表演，说明。 稳定情绪
结合生活，激发学生兴趣，了解鼓的相关知识。
培养学生集体合作意识，积极思考和参与活动的习惯。
提高学生分析、研究问题的能力。
培养学生的综合分析能力。
学会拨浪鼓的制作方法。
培养合作意识，提高动手能力。
板书设计：
拨浪鼓
要求：
设计新颖，
美观实用。
课后反思：接触、了解民间玩具，培养学生热爱民间艺术的情感，提高学生选择材料进行设计、制作的能力，激发学生表现美好生活的愿望。
18、课题：北京的庙会 课时：2课时
教学目标：
显性目标——认知目标：初步了解北京庙会的历史、形式特点，巧妙构思，安排画面，有选择的表现自己感兴趣的庙会场景。
隐性目标——情感目标：通过对传统文化的认知，加深学生对民间文化、艺术的了解与热爱；增强学生对美好生活的感受。
能力目标：引导学生观察、体验庙会的热闹欢快、丰富多彩的场面，培养学生大胆表现的能力。
作业要求：选一种你喜欢的方法，把庙会上见到的人物场景表现出来。
教学重点：了解有关庙会的知识，巧妙安排画面中人物与环境的组合，表现有情趣的庙会场面。
教学难点：生动的表现人物动态、人与场景的关系。
课业类别：造型表现
教学准备：教师：范画、课件、庙会资料、图画纸
学生：绘画工具、庙会资料
板书设计：
北京的庙会
人物动态参考
学生搜集的
图片资料
教学活动：
第一节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 导入新课
3、 讲授新课
4、 提出作业要求：
5、 实践活动
6、 小结
教师展示（风车、灯笼、……）
提问：看到这些有好看又玩的玩具、工艺品，你会想到什么地方？
问：有谁知道庙会是怎样形成的？
（课件演示）
课件欣赏（庙会图片）引导学生观察人物动态、庙会场景
今天我们就把这些画出来，（出示课题）。
归纳作业要求
突出一个内容
表现庙会特色
画面充实
启发大胆构思表现
用线描的形式表现热闹、欢快的庙会场面。
辅导：突出主体、庙会环境、人与景的关系
延伸对传统文化认知。 用具摆放
各组看一看，玩一玩桌上的民间工艺玩具。
（学生回答-——庙会）
简介庙会历史
说出庙会给人印象最深的事情。
研究如何表现庙会
互相说说，最想画庙会的哪些事情？
(分组讨论)根据书和老师给的参考图片研究。
学生作业
介绍自己大胆表现的画面（实投展示） 稳定学生情绪
学生欣赏，引起兴趣。
加深学生对民间文化、艺术的了解与热爱
画面主题突出，整体充实。（解决难点）
初步了解北京庙会的形式特点，巧妙构思，安排画面，有选择的表现自己感兴趣的庙会场景。
增强学生对美好生活的感受。
第二节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 讲授
3、 实践活动
4、小结
总结上次情况
提出本节任务：
上色。
勾线平涂法。
展示作品，分析优点。
用具摆放
学生作画
稳定学生情绪
加深学生对庙会文化、艺术的了解与热爱
通过欣赏作品，了解北京民俗文化。并对庙会的场景进行表现。
19、课题：北京的胡同 课时：2课时