网友评价：
以“秦的统一”为例试评明月老师的教案
首先恭喜明月老师的帖子置顶。（早就该置顶了嘛！）
我真希望借此机会，把明月老师的这个帖子做的更好一点。把它变成初中历史教案的典范。当然这需要众多的努力。在此我愿抛砖引玉，把自己对明月老师的教案的一些看法谈一谈，以供大家的共同讨论。
前面的内容由于各种原因，我暂时跳过，就从第八课秦的统一谈起。
看完这一课的教案，给我最大的印象是，知识量极大。可以说是面面俱到，没有漏过任何一个知识点。从考试的角度讲，我觉的做得是相当不错了。但我也有一些个人的看法。
1、如此多的内容需要安排几节课来完成呢。历史科在初中的地位我很清楚，一周一个班只有两三节课，而且绝不能占课外时间，那么你的教学任务能完成吗？即使勉强完成了，那么你给学生留有充分的活动时间吗？有些内容如果书中有，何不放手让学生一看。
2、就第八课而言，课标的要求是“了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家的意义”，从课标看这一课的任务是相当重的，一是“了解”二是“探讨”。但我觉得在有限有教学时间里，两个要求也应有个轻重关系。不难看出，重点应该是“探讨”上。但我却没能从明月老师的教案中看出“学生”探讨的痕迹。答案多为明月老师已设定好的结论。你教案中的结论是怎样得出来的，是学生探讨的结论吗？学生的结论是什么呢？希望明月老师能写出来。
3、我认为本教案还有一个不足，就是问题很我，但不够灵活。
如在讨论“统一措施影响”的时候，我的实践告诉我如果直接提出，多数学生会没有反应，场面冷淡，最终多为老师自问自答。（也许本人能力有限，学生素质不够的原因吧，不知明月老师当时的情况如何）本学期，我改变了一种问法，我问学生：请同学们展开想象，假如当年秦始皇没有统一货币、度量衡、文字的话，你能合理想象一下会发生哪些事情吗？这一次无论在哪个班，学生们都是非常的勇跃，争先恐后的发言。效果不错！
以上为我个人看法，希望大家猛批！我说话直，而且想说就说，请明月老师多见谅，多多指正。
最后，我还要对上次，明月老师对我的提问细致的回答表示衷心的感谢！
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