课题3利用化学方程式的简单计算
一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）
1． 知识与技能：
（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算
（2）进一步认识化学 方程式的涵义
（3）掌握解题格式，培养解计算题的能力。
2． 过程和方法：
（1） 通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。
（2） 知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系
3． 情感、态度与价值观：
（1）
（2） 在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想
4． 了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源
二、教学重点、难点
重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量
难点：解题的格式规范化
三、教学模式（或方法）
自学探究法
四、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
[讲解设问]
我们知道，化学方程式可以表示化学反应前、后物质的量的关系。那么，在工、农业生产中如何通过质量关系来计算产品或原料的质量，充分利用，节约原料呢？
例如：同学们在探究氧气的性质实验时需要3。2克氧气，用高锰酸钾分解制取时，为了不浪费药品，制的我们所需要的量，同学们有方法吗
根据提问进行思考、讨论，提出解决的方法
问题导思，创设学习氛围，激发学生探究，解决问题的欲望
将学生讨论的解决问题方法进行更正、完善，并规范、完整的板演，算出需要高锰酸钾的质量
看老师演示，听讲解，领悟计算的方法和格式
用学生讨论的结果、老师更正并演示的方法，使学生较快掌握本课题的重点内容
[投影]教材P99[例题1]、[例题2]。
指导学生练习并请几位学生上黑板板演。
[评价]
引导学生指出错误并及时纠正。
运用所学的新知识模仿老师的格式进行练习。
对同学的板演提出质疑，作出评价。
巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式。
[讲解]
根据化学方程式计算时，由于化学方程式是计算的依据，所以化学方程式必须写准确，才能保证计算准确，才能保证计算准确，质量均为纯物质的质量。