七年级数学上册《等式的性质（1）》教案-七年级数学教案

如果a=b，那么ac=bc

如果a=b(c≠0)，那么

   问题3：你能再举几个运用等式性质的例子吗？

1.请一名同学上台演示实验

   2.教师进行不同物体的实验

   3.想让扁担继续保持平衡，你想放点什么？哪个小组上台完成?

鼓励学生从不同角度入手，寻求解决问题的多种途径.

在学生回答的基础上，教师必须说明：等式两边加上的可以是同一个数，也可以是同一个式子

从多方面认识有助于加深印象

让学生用两种语言表示等式的性质2.

用实验演示，能比较直观地归纳出等式的性质

两种形式的表示方法应该让学生理解

先观察后实验的目的 一是培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]的看图能力，二是培养学生[此文转于www.deyou8.com网 www.deyou8.com]读数学书的能力

举例的目的在于得到初步的应用

关注学生是否能主动参与探究活动,用语言准确地表达自己的观点.

尝

试

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页