第二、三课时：
一、组织教学
二、欣赏交流（出示学生作品若干）
?欣赏中得到什么启发？又学到什么
（对一幅画的构思、构图、色彩和表现方式的评论……）
?交流中又学到了什么？
（通过画的好的学生的介绍方式、思考步骤等。也通过教师的及时点评来使学生的作品得于提高）（组织学生小组讨论，大组间的交流）
三、示范
在平面上设计凸起的形象。
利用厚板纸 利用废塑料碗
在平面上切挖，成立体状 利用水果皮
利用一切可利用的材料（让学生发挥）
四、作业
继续上节课作业
（学生作业期间，教师适当添加示范即技巧技法……如；折纸、撕纸贴画、水粉、水彩湿度、色的控制等）
五、巡回指导
?以学生自己创作为主，教师适时辅导。
?保持教室安静，使学生有思考空间。
六、小结
第6课 理想的居住环境
教学目标：
1. 对居住环境（室内或室外）的设计有所了解。
2. 学会用立体设计的方法设计居住环境。
3. 增添学生审美情趣，陶冶其情操。
教学重点：学会用立体设计的方法设计理想的居住环境。
教学难点：利用废旧材料，设计美妙的居住环境。
教学准备：范作二个（室外、室内各一个）、小家具（木制）一套、各种木质、纸质废旧材料、双面胶、剪刀等。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、新授、导入
?小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。清晨打开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木和晨锻的人们。有时甚至希望能翻过窗户，进公园玩一玩 ┅┅
?长大后的希望就不同了，（出示一组家居照片，逐一介绍，我想 ┅┅实现了）但是，我还有一个愿望：那就是有一个书房、里面有...有.......（出示范作，〈毛胚房〉〈立体房间设计与家具摆设〉
三、欣赏
室内——厨房（旧式房、新房）
书房（旧式房、新房） 同学们说出自己的感觉
卧室（成人房、儿童房）
室外——小洋房......
四、讨论
以小组讨论形式，讨论做怎样的房间好？是室内还是室外，要些什么材料，分配到人。
五、小结
第二课时：
一、 组织教学
二、新授
（出示范作〈新装修房〉室内、室外各一
介绍“装修方法”：
（室内）墙面：用手工纸作墙纸并装饰。（荧光笔画出墙纸、彩色铅笔画出门和窗）白色餐巾纸作出窗帘。
地面：用水彩笔、颜料画出木质地板、布条编织成“地毯”（学生根据布置，放上木质家具）
（室外）硬板纸上加画、加废旧材料（作出田野、房子、阳台、栅栏等）
三、你们有更好的点子吗？
讨论——动手做（充分利用所带的工具制作）
四、学生作业
4—5人合作“理想的居住环境”。
五、巡回指导
学生有好主意，老师及时传递信息。
第三课时：
一、组织教学
二、以各班的成功之作出示在展示台上，让学生观察，得以启发。
三、学生继续完成上节课的作业。
四、巡回指导
1. 组织学生换组欣赏。
2. 帮助学生解决技术难题。
3. 鼓励学生做得更好。
4. 及时出示学生经典之作。
5. 帮助制作上有困难的同学，并适当提供给他们材料。
五、小结
作品在展示台上展示，学生作出互评。老师点评后记录成绩。
后记：学生放开手脚去做，部分作品会别具一格。但大多数学生在课的学习中，无法去做放开的东西，对于这一部分学生，课堂教学中应给予重视。适时点拨还是很重要的。
第7课 柱状雕刻
教学目的：
1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力
2、学习泥柱雕刻知识
教学重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法
电教、教具、学具准备：投影片、投影
教学过程：
第一课时
一、揭示课题：
泥柱雕刻
二、讲授新课
1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）
（1）小组讨论
（2）交流发言
2、欣赏范作
师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。
（1） 装饰大门的浮雕柱
（2）北美印第安人木屋上的图腾柱
（3）公园里的卡通柱
（4）中国黎族的图腾柱
（5）非洲古代木雕柱饰
（6）《彩陶器皿》毕加索
3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。
（1）小组讨论
（2）交流发言
4、学习制作泥柱雕刻
（1）用黏土做成空心或实心的泥柱
（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。
5、学生创作，教师巡回指导
可以小组进行合作
6、作业评价
第二课时
教学目的
1、激发对工艺美术的喜爱之情
2、进一步学习泥柱雕刻知识
3、学习陶艺知识
教学（重点及难点：构图、疏密和形象处理
电教、教具、学具准备：范作数幅
教学过程
一、欣赏上节课的作品
二、讲授新课
世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。
1、欣赏范作
（1）古印度石雕
（2）印第安人图腾柱