踏板操的

                                   踏板操的教学设计

1、设计背景：

    新课标的实施带动了我校课改的进行，高二、高三年级开展了选项教学，本学期高三的健美操专项课由本人承担，通过前两年的专项教学总结，如果一味的去教授健美操套路动作，学生的积极性会下降，由原来的主动学习，变为被动的接授。因此，在本学期改变了一些教学方法，教会学生基本动作的同时，要教会学生运用基本的动作进行创编新的组合及套路。这样，可以充分体现学生的主体性，发挥课堂中的人力资源，发展学生的团结合作意识。并将选项教学中常久放置的体操垫搬进课堂，使课堂教学更具一定的特色。

2、教学内容：踏板操自编组合4*8拍

3、指导思想：

    根据新课程的理念，以“健康第一”的指导思想，全面发展学生的自主学习和创新能力，并培养学生与人合作的意识，体现学生的主体性。本课将小体操垫应用到健美操课堂中，让学生能够理解体操垫做踏板操的锻炼价值，从而增加对本次课的学习兴趣。

4、学情、教材分析：教学对象高三专项班学生，实践课

    根据了解，高三的学生以经开设过一年的选项课，对健美操都有一定的基础，因此将体操垫做踏板搬进学校的课堂，可以增加一些趣味性，同时能更好的锻炼，腿部、臀部、腰部的力量，体现身体的美感。主要是教师带领共同练习板下的基础步伐，然后过渡到板上，并根据学生的实际情况进行小组合的练习，然后给学生一时的空间进行创新，来体现学生的主体性，激活整个课堂。

    重点：音乐节奏、腰部力量控制

    难点：身体的弹动性及身体姿态

5、 教学目标：

1）认知目标：使学生能够了解踏板操是以健美操的步伐为基础，练习腿部、臀部力量，并有很好的塑形作用。

2）技能目标：学习和运用上下板的基本步伐，并配合简单的手臂动作，使同学能够通过合作完成4*8拍的组合动作，并注意身体姿态的展示及腰部力量的控制，同时保持身体的弹动性。

3）情感目标：培养学生的自主学习及合作学习的能力，使其建立良好的人际关系。

6、教学过程：

1）热身部分                                       7—8分钟

课堂常规；                                           1-2分钟

热身活动：将学生带到垫子的前面，先做基本步伐的练习，为基础教学做准备，然后做身展的练习，                                              5-6分钟

2）学习技术部分                                     26—28分钟

首先：借助垫子为踏板，回顾准备部分的基本步伐，同时根据学生的掌握情况，适当的加上一点方向的变化。（手臂动作不做强调 ，留给学自由的讨论学习）  5—6分钟

其次：由学生带领回顾基本的步伐动作。                 2---3分钟

再次：由教师带领，引导将两种步伐或三种步伐，或更多的步伐组合成4*8拍的小组合。

                                                      5—6分钟

最后：将学生分成小组，进行合作与自主学习，能够运用本节课所学的步伐两种以上步伐（包括两种），配合上简单的手臂动作，完成4*8拍的小组合（如果学生情况还好，可鼓励更多的组合，因为借班上课具体情况不是特另的清楚） 

                                                       7---8分钟

展示：利用几分钟进行小组的集体展示，发现每组的闪光点  3---4分钟

7、放松部分：利用垫子，进行垫上的放松，拉伸练习。    3—4分钟

8、预计的效果：

通过教师的引导，学生能够积极的参与其中，课堂气氛活跃，师生间情感融洽。

预计每一组可以完成4*8拍的小组合，更好的情况可以完成6—8拍的小组合。

预计通过小组的自主、合作学习能够充分培养学生的合作与创新意识。

预计练习的密度在45—50%，平均心率达130—140次/分

器材：体操垫（人数与其相同）、音响一部、