第四课 《生长在祖国的怀抱中》
一、教学内容
1、 唱 《生长在祖国的怀抱中》
2、 做 选择恰当的音填空 创编旋律
3、 听 《水草舞》《喷泉》
二、教学目的
1、 学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。
2、 通过选择恰当的音填空练习，培养学生的主音感、调式感；继续进行旋律的创编练习，开拓思路，激发兴趣，培养创造力。
3、 通过欣赏，进一步了解旋律的表现力，感受音乐形象，培养音乐联想力和想象力。
三、教学重点和难点
1、 重点：指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。
2、 难点：培养学生的音乐联想力和想象力。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排
四课时
第一课时
教学内容：
唱《生长在祖国的怀抱中》
教学目标：
能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情，而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。
教学重点、难点：
大跳的音准、节奏；比较轻巧与圆润。
教学准备：
磁带、录音机、图片资料
教学过程：
导入：今天给大家带来了一组图片，请看：
（包括中国大好河山的景物图片，贫困地区儿童的读书图片）
看到这些，你想说些什么？（在背景音乐下交流
一、 发声练习：
师：现在呢，我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。
1） 出示：副歌部分的“啦”
2） 比较轻巧与圆润
师：放眼看看我们的祖国吧，心中满是激动，用歌声来表达，好吗？（学生唱）
瞧，这是什么？“跳音记号”
想想这里用“跳音记号”是为了表达什么？也用歌声来表现。（学生唱）
3） 找出异同
师：仔细观察，这两句旋律中，你发现了什么？
（节奏、旋律线条的相同）
那再来听听这句旋律，也具备这样的特点吗？
3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||
呀，我们今天又学了一招，还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句？
二、 解决大跳音程、附点与切分节奏
师：大家觉得自己的记忆力如何？那我可得亲眼所见，亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。
听一组音，记下第一个音和最后一个音，并用“LA”唱出来。
6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||
（需要有速度的变化）
再来听一听这一旋律的节奏？（第一乐句）
出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — ||
B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — ||
你能拍出A的节奏吗？
你真厉害的！能跟大家说说你的诀窍吗？怎么能拍的如此准确？
再来听听（第二乐句），这句的节奏是？我们一起来拍一拍。
好方法总是这么流行，掌握的真快哦！那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢？
三、 学唱歌曲 教材分析：
《生长在祖国的怀抱中》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体，B段由四个规整的乐组成，段为副歌，有三个乐句。全曲旋律起伏较大，四至六度音程的跳跃贯穿始终，加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型，以及切分、附点节奏的使用，整首歌曲显得轻快、跳跃，具有积极向上的情绪和气氛，表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。
1、范唱：
师：那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧，看看大家和我是不是心灵感应的，听听从我的歌声中，你感受到我什么样的心情？
2、 磁带哼唱
师：唱唱想想，这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分？
3、 演唱形式的设计
4、 解决学生演唱中的问题
5、 有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
四、 总结下课
师：我们用歌声来表达了《生长在祖国的怀抱中》的心情，再来看看这些图片，你又有什么样的心情呢？
五、教后记
第二课时
教学内容：
1、选择恰当的音填空
2、创编旋律
教学目标：
1、 通过选择恰当的音填空练习，培养学生主音感，调式感。
2、 通过创编的练习，开拓学生思路，激发兴趣，培养创造力。
教学重点、难点：创编
教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习《生长在祖国的怀抱中》。
1、复习歌曲，师生评议。
2、歌曲的副歌部分，两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展，但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏，这一情绪的变化非常细腻生动，刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感，学唱是要让学生仔细体会，乐句的处理可在前两小节稍作渐强，随后渐弱，唱好跳音，演唱回显得更加生动，
3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。 二、创设情境 师：（看《樱桃小丸子》片段）大家喜欢小丸子吗？今天小丸子也来到我们的课堂上了哦！小丸子，你来做什么的呀？ 三、选择恰当的音填入括号中 师：小丸子，别急。说说到底发生了什么事，大家会帮助你的是吗？
小丸子：音乐老师让我在音乐课之前，在黑板上抄写一条旋律，可现在变成这样了哦（出示）有两小姐看不见了，这可要怎么办那，要被骂了哦。 （别急、别急。。） 好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。 师：不要着急，我们一起来帮助小丸子，好吗？ 1、 视唱旋律 师：怎么你们一唱到最后都唱DO呀？！ 2、 选择恰当的音 师：小丸子，瞧，还差一小节了，大家加油哦！这里是个什么音呢？那就把这些音都填进去唱唱，看看哪个音最合适？ 3、 小结： 师：小丸子，看，这不就完整了嘛！快去上音乐课了，不然真的要被骂了。 小丸子：我真是太谢谢大家了，大家和我一起去上音乐课吧。 四 、创编旋律 小丸子老师：谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。（小丸子偷笑） 下面呢，请同学们按下面的节奏创编旋律。 1、 出示节奏 师：这样的创编旋律我们也做过，我们也来创作吧。看谁作的好听。2、 自由创作，师巡视。 3、 先来听听小丸子她创作的旋律吧。（评价） 4、 我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。（学生作业） 五、总结下课 小丸子：大家真棒，我要向大家学习，谢谢大家。 师：还有什么要跟小丸子说的，快抓紧说哦。（交流）