学习内容<?
学生活动
教师活动
了解具有社会行为的动物
方案:观察图片,说出图中哪些动物是群体生活的。
通过组织学生活动,使学生了解群体生活动物的社会行为。
社会行为特征
学生分组讨论。
说明具有社会行为的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。
组织学生讨论具有社会行为的动物与独居动物相比有什么特征。动物的社会行为对动物的生存有什么意义?
群体中的信息交流
学生分组讨论交流。
组织学生讨论:动物群体成员间的分工合作是如何实现的?你知道动物的哪些信息交流方式?若没有信息交流会怎样?人类的社会行为与动物的有什么相似和区别吗?
探究动物的信息交流方式
小组讨论书中探究蚂蚁通讯的活动,确定本组探究的问题、设计探究方案。(课后分组完成探究活动,撰写探究报告)
指导学生设计探究活动方案;鼓励学生走进大自然研究动物,对有价值的问题进行研究。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)设计:
教师:(展示动物图片)同学们在片中都看到了哪些动物?
学生:(积极发言)
教师:这些动物中有哪些是群体生活的?
学生:(思考后回答)
教师:同学们说的很好。你们还知道别的群体生活的动物吗?
学生:还有狒狒、蜜蜂、蚂蚁等。。
教师:(播放蜜蜂群体生活的录象)群体生活动物与独居的动物相比有哪些特征呢?
学生:(分组讨论,并派代表发言)
学生:蜜蜂是群体生活的动物有一只蜂王,专门负责产卵,还有少数雄蜂专门与蜂王交配,而工蜂占大多数,它们负责采蜜、侦察、守卫、清理蜂巢和饲喂小蜂等工作,非常辛苦,可见它们是有明确分工的。
教师:(展示白蚁群体生活图片)白蚁的群体生活有什么特点?
学生:白蚁的群体生活与蜜蜂
一样,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工
教师:(展示狒狒群体生活图片)狒狒群中的首领有什么特点?为什么它会成为首领?
学生:身体最强壮。
教师:那它有哪些特权?
学生:它可以优先享有配偶、优先享有食物和巢所,并负责指挥整个群体
教师:狒狒群体生活与独居的动物相比有哪些特征呢?
学生:狒狒群是一个大家庭,根据个体大小、力量强弱,健康状况和凶猛程度不同,排成等级次序,形成“等级社会”。作为首领的雄狒狒负责指挥整个群体的行为,其它成员都要听它的。
教师:同学们说的很好。不管是蜜蜂,蚂蚁,还是狒狒等,只要是群体生活的动物,群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,共同维持群体的生活,有的群体中还形成等级,这是社会行为的重要特征。
教师:蚂蚁也是我们熟悉的动物,请同学观看蚂蚁生活的录象,你们能区别出蚂蚁家族有哪些成员吗?各有何职能?
学生:腹部膨胀自己不能动像大肉虫似的是雌蚁。还有雄蚁、工蚁和兵蚁。
教师:为什么雌蚁的腹部那么大?
学生:里面应该有很多卵,这样就可以生出许多小蚂蚁,使种族可以延续。
教师:为什么许多动物都要群体生活呢?群体生活对动物有何意义?
学生:因为它们的单个力量不足以使自己和其它动物抗争,容易被伤害,所以只好借助于群体的力量。还有的动物如猴子,可联合起来以防不测。