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1.正确运用be going to do 句型表达自己的活动计划并与他人进行交流。
2.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do on weekend? I ’m going to visit my grandparents this weekend.，力求做到语音准确，语调自然。
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1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课的词组卡片。
4.教师准备一张简明地图，图中标有zoo, theme park, cinema, school, bookstore, post office, pet shop等场所。
5.教师准备作为奖励的小奖品。
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1.Enjoy the song.教师通过教学媒体资源和学生一起欣赏歌曲《What are you going to do?》
2.教师和学生一起拍手说唱上一个课时学的chant.
3.教师走到学生中间和学生就“It will be sunny this weekend. What are you going to do?”这个主题做Free Talk。
通过复习chant 和欣赏本单元歌曲，不但营造了英语课堂的愉快氛围，而且复习了前一课的be going to do 句型，同时让学生初步感知了歌曲。通过自由会话复习了第一课时的句型和短语，同时自然引出了本节课的内容。
1.T: The National Holiday is coming. I have a friend. What is she going to do? Let’s listen and find out.
教师通过教学媒体资源给学生呈现出以下几个问题,
然后让学生带着上面的问题去听录音，学生听两遍后，再完成课文中的判断，老师也可以把原文通过教学媒体资源呈现给学生，以供学生参考。
让学生带着问题去听录音，是训练学生听力能力的一种有效方法。学生先用第三人称回答问题，再完成课本中的第一人称判断题，引导学生初步练习第一和第三人称之间的正确转换。
2. T: On the National Holiday, my friend is going to
教师通过教学媒体资源，引导学生看图回答并学习插图中的词组。
S1: I am going to the theme park.
S2: I am going to the Great Wall.
S3: I am going to the zoo.
S4: I am going to the bookstore.
… …
教师可以把课前准备好的简明场所的地图拿出来让学生进行练习。多组练习之后教师接着问
T: Is it far from your home?
S: Yes, it’s far./No, it isn’t .
T: How are you going there?
T: I am going by train/by bus/by plane/by train/on foot/by bike/…
通过Let’s try 中的材料，过渡到谈论话题What are you going to do on the National Holiday?
让学生借助地图展开想象。引出并操练了新授句型。
3.教师通过教学媒体资源给学生呈现了Let’s talk 部分的录音，让学生跟读并分角色朗读，然后根据书上提供的词组和地图上的场所名称进行替换练习。
教师在学生跟读和练习中要及时给予学生帮助和指导。
1.教师通过教学媒体资源播放歌曲，学生先静静倾听欣赏，从整体上把握歌曲旋律。
2.教师再播放，学生跟唱。
3.最后男女生或小组对唱，老师对表现好的同学发送小礼物表示奖励。
歌曲不但能愉悦身心而且复习巩固了本课时新授句型，多种形式 对唱更能激发学生学习英语的热情。
1.教师和学生一起玩游戏：Mary, Mary, what are you going to do on the weekend?
教师把学生分成四个大组围成圈，学生每人持一张动词短语卡片蹲着，一名学生站在中间扮演Mary,游戏开始：
S: Mary, Mary, what are you going to do on the weekend?
Mary: I am going to the Great Wall.( Mary边说边做飞机起飞的动作)
手持卡片“the Great Wall”的学生必须回答：I am going to the Great Wall by plane.否则则输，充当Mary，继续游戏。
该游戏符合学生的年龄特点，趣味性强，有效性强，操作简单，学生在玩中用，用中玩，巩固了新知。
2.教师设计争做小导游的活动，让学生运用所学语言为国外游客设计一张活动表格，不但可以进行书写练习还能巩固所学新知。
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
1.设计一张快乐周末活动安排，并表述给父母或者朋友听。
2.给自己的爸爸妈妈演唱本单元的歌曲，可以对动词和时间状语进行改编。
通过设计快乐周末，畅谈二十年后的梦想，演唱并改编歌曲等一系列趣味性课外活动，让学生将所学语言知识主动运用到实践生活中。
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1.能够读懂Let’s read 中的段落，并根据段落内容完成Liu Yun’s weekend plan.
2.能模仿课文内容陈述自己的周末活动安排。
3.能正确认读Pronunciation部分的音标和单词。
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1.能够正确阅读Let’s read部分的句子，并根据段落内容进行第三人称转述，掌握第三人称转述时be going to do 句型的用法。
2.转述时注意第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变化。
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1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课的词组卡片。
4.师生准备周末活动安全表。
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1.Sing the song《What are you going to do?》
先师生伴随音乐齐唱课本36页中的歌曲，然后请学生演唱自编歌曲。
2. Free Talk.
教师和学生就“What are you going to do on Saturday/on Sunday?”这个话题和学生随意进行pair work,教师用卡片出示动词短语。
3.My weekend’s plan.教师引导学生自我介绍快乐周末的活动计划。
教师先请学生进行自我介绍，然后教师总结：Oh, you’re going to have a busy weekend.
接着用第三人称进行转换：She’s/He’s going to have a busy weekend. What is she/he going to do on Sunday Morning/…?
学生回答后教师再次总结：She’s/He’s going to have a busy weekend.
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