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苏教版数学四年级第七册第三单元教学设计,
教学“试一试”
同学先进行尝试，试后追问：为什么第一步
先算除法？
小结：上面两道题都是括号里有加法或减法，又有乘法或除法的三步计算式题。在计算时，要计算括号里的部分时，也要先算乘法或除法，再算加法或减法。
做“练一练”第2题
分别说说两题的运算顺序。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。
做练习四第1题第一组
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
做练习四第2题
让学生先在书上填数。指名进行交流。
练习第1题第二组，第3、4题 课后感受 绝大部分学生掌握得都不错。所以基本采用让学生自己尝试练习的方法。效果不错。 授课日期 9月 16 日
教 案 （序号 4 ）
课题 混合运算巩固练习 课型 练习 本课题教时数： 7 本教时为第 4 教时 备课日期 9月 12 日 教学目标 使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序，选择灵活、合理的计算方法，比较熟练地计算混合运算的三步式题。 教学重难点 使学生进一步掌握四则混合运算的运算顺序，选择灵活、合理的计算方法。 教学准备 投影片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、揭示课题
二、组织练习
三、解答思考题
四、布置作业
这节课，我们主要练习带有小括号的混合运算。（板书课题）通过练习，要进一步掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地、比较熟练地按运算顺序计算已经学习的三步计算式题，使计算能力得到提高。
口算练习四第5题
出示口算卡片，指名学生口算。然后集体口算一遍。
做练习四第6题
出示题目，让学生观察，每一题对不对，错在哪里？让学生进行订正。
做练习四第7题对比练习。
做第7题第一组
先比较它们的异同点，再指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正。结合让学生说说运算顺序。
做第7题第2组
思考：第二组算式有什么相同与不同的地方？指名学生板演，其余学生做在练习本上。做后进行集体讲评。
小结：有时虽然数和运算符号的排列次序相同，但因为有的有括号，有的没有，有括号的位置也不一样，所以运算的顺序就不同，这样计算的结果就不一样。因此，计算四则混合运算，一定要按运算顺序正确计算，才能得到正确的结果。
根据要求加小括号。
思考：如果不加括号，最后一步算什么？能根据后面的要求加小括号吗？
学生先进行尝试，然后组织交流。
解答第一组题
观察左、右两个算式，思考有什么相同和不同之处，它们的结果相同吗？为什么？学生分组进行讨论。最后组织交流。
解答第二组题。
学生先判断第二组的得数是否相等。
指名学生口答。
指出：200÷2×4含有乘、除运算，应按从左往右的顺序先算除法再算乘法，200÷（2×4）有了小括号，要先算括号里的乘法再算括号外面的除法，两道题的运算顺序不相同，因此得数也就不同。
练习四第8题 课后感受 这节课上得很顺利，学生的反应也很好，思考题都在讨论下完成得很好。 授课日期 9 月 17 日
教 案 （序号 5 ）
课题 带有中括号的混合运算 课型 新授 本课题教时数：7 本教时为第5 教时 备课日期 9 月 13 日 教学目标 使学生认识中括号及中括号的作用，掌握含有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。 教学重难点 使学生掌握含有中括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算，提高学生的计算能力。 教学准备 投影片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习引新
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二、学习新课
三、巩固练习
四、课堂小结
五、课堂作业
做第20页复习题
指名学生口答各题的运算顺序，并说明理由。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
按要求，在算式里添上小括号。
24×18-16÷2 最后一步算乘法。
24×18-16÷2 最后一步算除法。
思考：在混合运算中，小括号有什么作用？
引入新课
我们已经知道，在列式时为了改变算式中的
运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还不够，还要用到中括号。（板书：[ ]）这节课我们一起来学习带有中括号的四则混合运算的式题。（板书课题）
说明运算顺序
思考：一道题里既有小括号又有中括号，你
认为要怎样算？
同桌进行讨论。
学习例题
出示例题，学生按讨论的结果进行尝试，指
名学生板演。
组织交流。
4．从这道题中，你感到一道题里既有小括号又
有中括号，应该怎样算？
做“练一练”的题。
让学生先说一说运算的顺序。
指名学生板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说说运算过程。
做练习五第1题
学生在书上填上得数。组织交流。
请同学根据运算顺序在练习本上列出这两题
的综合算式。
想一想：使用括号有什么用？
说运算顺序
让学生依次说一说练习五第2题的运算顺序。
这节课我们学习了什么内容？有小括号和中
括号的算式要怎样算？
练习五第2、3题 课后感受 有列综合算式让学生自己体会到只用小括号已经不够，自然而然的想到要用中括号。教学效果不错。 授课日期 9月 18 日
教 案 （序号6 ）
课题 整数四则混合运算 课型 新授 本课题教时数： 7 本教时为第 6教时 备课日期9 月 14 日 教学目标 使学生认识四则运算的含义，知道第一级运算和第二级运算。
使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算，提高学生的计算能力。 教学重难点 使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算，提高学生的计算能力。 教学准备 投影片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、引入课题
二、学习新课
三、组织练习
四、布置作业
我们过去已经学习了四则混合运算的不少内容，知道了四则混合运算的运算顺序，并能按混合运算的运算顺序进行计算。今天这节课，我们继续学习整数的四则混合运算，（板书课题）。
讲解四则运算
思考：我们过去学过哪几种运算？
说明：加法、减法、乘法、除法，统称为四
则运算。其中加法、减法叫做第一级运算；乘法、除法叫做第二级运算。
回顾四则混合运算的运算顺序。
谁来说说我们学过的四则混合运算，运算顺
序是怎样的？
总结四则混合运算的运算顺序。
看第21页上面的三组题。
第一组的两道题有什么特点？
第二组的两道题各有几级运算？
第三组的两道题又有什么特点？
小结：同级运算按照从左到右的顺序依次计算；两级运算都有的题目，要先算第二级运算，再算第一级运算；有括号的，要先算小括号里的，再算中括号里的。
请同学把书上的有关内容自己看一看。
做“练一练”的题。
让学生说出每道题的运算顺序。
指名四人板演，其余学生做在课本上。
集体订正。
做练习五第6题。
思考：这一组题有什么相同的地方？有什么不同的地方？运算顺序有什么不同？
指名学生板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
做练习五第7题。
学生看图理解题意。
学生做在练习本上。
指名学生口答。
练习五第4题。 课后感受 在前面的基础上，学生学得比较扎实，就是在正确率上还需下大工夫。 授课日期9 月19 日
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