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苏教版数学四年级第七册第四单元教学设计,
的如果每天卖20套，还可以卖多少天，
让学生在练习本上列出综合算式。
学生-答算式，老师板书。
提问：小括号里两步各是求的什么?这道题为什么要先求还余
下的套数?
2．小结。
解答应用题要一步一步思考、分析，其中关键是分析题里的数
量关系，要根据题里的条件和问题，确定先算什么，再算什么，……
最后算什么，然后列式解答。
1．做练习七第11题。
指名读题。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题有什么相同和不同的地方?
第(1)题求桃树和梨树一共有多少棵，这个问题是先求什么?
为什么?(求这个问题要知道桃树和梨树的棵数，其中梨树的棵数
不知道，所以要先求出来)求梨树的棵数为什么用38~2 k14来计
算?
第(2)题前两步是先求刊么，再求什么?为什么用38+38Xg
求桃树和梨树的总棵数?
2．做练习七第13题。
看图．理清图意。
（1）做第13题第(1)题。
提问：题中告坼我们什么条件?要求什么问题?可以先算什么，
冉算什么，最后算什么?
讣学生列出算式，指名口答。
提问：这道题要用图里哪些条件来列出算式呢?
指出：田中告诉我们四件商品的价格，我们要根据题意从中选择有用的条件列出算式。
(2)做第13题第(2)题。
读题理解题意。
请同学们在练习本上列出算式。
提问学生有哪几种解法，老师板书。
比一比：第(1)题和第(2)题有什么相同和不同之处?
指出：两道应用题都要结合图意选择有用的条件来列式解答，
都是求两积之和的应用题。第(1)题是求两积之和的三步计算应用题，第(2)题求两积之和的三步¨算应用题，也可以用两步计算来解答。
(3)做第13题第(3)、(4)题。
读题理解题意。
比一比：这两道题有什么相似之处：
指出：题目类型一样，解题思路也相同。
指名两人板演，其余学生做在练习本上，在做的过程中如果发现问题，想一想可以怎样解决。
集体订正，讲评。
指出：当剩下的钱不能币好买整数条毛巾，出现余数时，即55÷8＝6条……7 7L,[按照我们日常生恬中的经验，就只能买6条，7元钱作为找回的钱。
(4)追问：解答这四个应用题要注意什么?
指出：要审清题意，根据问题从多余条件中选择有用的条件，
按数量关系列式解答，井根据日常生活经验来解决出现的数学问题。
四、课堂作业：练习七第12题，第13题第(1)、(2)题。 课后感受 学生对于说想法还是有点困难。加强想法的练习。 授课日期 10 月 10 日
教 案 （序号 8 ）
课题 三步计算应用题 课型 新授 本课题教时数：13 本教时为第 8 教时 备课日期 9 月 20 日 教学目标 使学生认识相遇问题，初步认识相遇问题求路程应用题的数量关系，理解和掌握相遇问题求路程应用题的解题思路和解题方法，学会用不同方法解答，井认识两种不同解法之间的联系，提高分析推理的能力。 教学重难点 学会用不同方法解答，井认识两种不同解法之间的联系，提高分析推理的能力 教学准备 男学生和女学生的人像、学校图片，复习题的问题卡片。 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复习准备
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三、讲解思考题
四、课堂作业
今天这节课我们继续复习应用题。(板书课题)通过复习，进—步掌握 般复合应用题和相遇问题应用题的解题思路和方法，进一步掌握检验应用题解答的方法，提高分析，解答应用题的能力。
1．做复习第7题。
学生读题理解题意。
提问：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人，数量关系是怎样的?要求合唱组比舞蹈组多多少人，数量关系又是怎样Y
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两个问题在解题方法L有什么相同的地方?为什么都 要先求合唱组的人数?
这两个问题在解题方法上有什么不同的地方?为什么会不同?
指出：这两道题的中间问题是相同的，都是求合唱组的人数， 所以都要先求出合唱组的人数，才能求出合唱组和舞蹈组一共的人数和合唱组比舞蹈组多的人数。山于这两题的问题不一样，所以最后一步的计算方法也不一样。
2．做复习第9题。
让学生做在练习本上。
指名学生u答算式和计算过程，老师板书。
提问：做这道题你是怎样想的?算式里前两步算出来的是什么
数量?为什么是5辆小卡车运的袋数?
指名一人板演验算，其余学生在练习本上列式验算。
提问：请谁来说—·说，黑板上是怎样验算的?通过验算，说明了
什么?
指出：解答应用题，要根据条件和问题来分析数量关系，确定
要先求什么，再求什么，……最后求什么，然后列式解答。解答后要
注意检验解答是不是正确。
L做复习第11题。
让学生讨论。
指名口答可以用几辆车?用几辆大车和几辆小车比较合适?
说明：180个同学用42座的大客车来估算，最少要用5辆车。
其中按1ao÷40＝4(辆)……20(座)思考，用4辆大车和l辆小车
比较合适。
做复习第12题。
指名学生板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说每一步求的是什么。
提问：黑板上的这种解法是怎样想的?它的数量关系式是什
么?(板书数量关系式)
还有谁的解法与黑板上的不一样?(板书解题的算式)这是按
怎样的数量关系式解答的?(板书数量关系式)
小结：在相遇问题里如果要求两地相距的路程，町以先求出两
人各行了多少路程，再加起来；也可以先求出速度和，再乘m时间。
5．做复习第13题。
让学生做在练习本上。
学生回答算式，老师板书。
提问学生做这道题是怎样想的‘
指出：相背而行求路程的应用题，在数量关系和解题方法±，
与相遇问题求路程的应用题是相同的，可以按相遇问题的方法来
解答。
提问：这道题已知什么条件?求什么问题?
学生回答，老师根据学生回答画线段图理解题意。
指名学生口答这遭题可以先求什么，再求什么，最后求什么‘
追问：小芳和小力所行的路程和甲乙两地相距的路程之间有
什么关系?
复习第8、10题和思考题。 课后感受 由于时间的关系，思考题的讲解没有完成。但指导用线段图来帮助理解和解答。 授课日期 10 月17 日
10月20日 进行本单元的练习
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