引 用：引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动形象说明。
学生明确：实验对象类别 研究成果
“克隆试验”按两条线索说明：
一是从中国的写到外国的，突出我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；
二是从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现 “对科学的追求是永无止境的”，为下文克隆羊的诞生作铺垫。
逻辑顺序
学生口述
明确:
原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。
课文从三方面写了克隆技术造福于人类。
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的 牲畜”；
第二，克隆可以用来挽救珍稀动物
第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
学生看图表，体味文章特色。
明确：
1、经过385天59代连续传代培养，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
2、 把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。
3、 在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关。
生讨论回答
学生讨论并回答
生回答
生构思
写评论
板书设计：
奇妙的克隆
谈家桢
说明顺序：逻辑顺序 条理性
说明方法：下定义 作诠释 举例子 列数字 科学性 “克隆人”？
说明语言：严谨、科学 生动性
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