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高二政治办事情要善于抓住重点教学设计,
高二政治办事情要善于抓住重点教学设计
[教学目标]
1、认识目标：通过教学，使学生理解主次要矛盾的含义、关系、以及方法论的意义。
2、能力目标：通过教学，培养学生的辩证思维能力，以及运用哲学原理解决实际问题的能力。
3、思想觉悟目标：通过教学，深刻理解必须坚持以经济建设中心，实现社会全面进步的建设中国特色社会主义理论的重要内容，增强民族自豪感，进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。
[教学重点]要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾（以经济建设为中心）。
[教学难点]主、次要矛盾的含义。
[教学方法]讲授法、分析法
[教学准备]CD—ROM光盘
[教学课时]一课时。教学过程
（幕1）：《办事情要善于抓住重点》
[复习提问]：同学们，在第一节我们已经学习了矛盾特殊性原理，下面，先让我们来回忆一下：
（幕2）：1、矛盾特殊性的含义？(生答：矛盾着的事物及其每一侧面各有其特点。)
2、矛盾特殊性的要求？（生答：要求我们必须具体问题具体分析。）
[导入新课]：
好，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，下面就让我们来具体分析一下四幅图画照片，看看哪一幅照片上的动作是正确的呢？为什么？
（幕3）：四幅图。
最后一幅的动作是正确的。俗话说：“牵牛要牵牛鼻子。”我们的劳动人民在实践中早已明白了这个道理。大家想一想，连把牛弄进牛栏里去这么一件事都要抓重点，那么，建设一个国家要不要抓重点呢？（生答：要）那么，在我国现阶段，我国工作的重点是什么呢？
（幕4）：小平同志说："我们的政治路线，是把四个现代化建设作为重点，坚持发展生产力，始终扭住这个根本环节不放松，......."（三卷P64）
以经济建设为重点、为中心是党的基本路线的最根本内容，是邓小平理论的核心内容。
那么，为什么要把经济建设作为重点呢？这就涉及到马克思主义的主要矛盾和次要矛盾的哲学原理。下面就让我们来共同探讨一下。请同学们把书翻到102页，请看第三节
（幕5）：第三节：善于把握重点和主流
办事情要善于抓住重点
抓重点、抓关键就是我们哲学上所说的抓主要矛盾，那么，什么叫主要矛盾呢？请同学们带着三个问题阅读一下辽沈战役的材料。
（幕6）：[指导阅读]：辽沈战役分析
⑴、辽沈战役存在哪些矛盾？
⑵、毛泽东同志为什么主张集中优势兵力攻打锦州的方针？
⑶、假如主攻长春、沈阳，结果会怎样呢？
（幕7）：辽沈战役分析图1
（分析）好，让我们来作一次战略分析。1948年，中国人民解放军同国民党反动军队进行战略决战的时机已经成熟。辽沈战役首先在东北打响。当时敌军卫立煌集团共四十八万余人，分布在长春、沈阳、锦州三个孤立的地区，与我东北野战军构成三对矛盾。那么，先解决那一对矛盾呢？
（幕8）：辽沈战役分析图2
（分析）俗语说打蛇要打七寸，毛泽东同志认为，先打锦州就等于抓住了辽沈战役的重点和关键。因为，锦州是通向关内的咽喉，是敌军关内外、海陆空联结的总枢纽，是敌军唯一的陆上物资补给基地。攻克锦州，就等于关上了东北大门，形成了关门打狗之势，对我军全歼关外敌军，解放东北，并对我军顺利入关，解放全国都具有决定性的战略意义。
由此可见，在复杂的事物中存在着多种矛盾，其中必有一个矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展过程起决定作用。这种矛盾，我们把它称之为主要矛盾。
（幕9）：1、主要矛盾的含义：指在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决
定作用的矛盾。
⑴、前提：复杂事物或多种矛盾。
⑵、在一个时期、阶段，主要矛盾和重点只有一个。
相对于主要矛盾，其余的矛盾叫做次要矛盾，那么，什么叫次要矛盾呢？下面我们再来设想一下：
（幕10）：辽沈战役分析图3
（分析）假如我军首攻长春、沈阳的话，会怎么样呢？首先，长春、沈阳的敌军会因我军的强大而不敢出来，使我们不好打；其次，锦州之敌进可里外夹攻，退可回到关内，使我军不能达到消灭敌人主力兵团的目的。
因此，我军与长春、沈阳之敌的矛盾对解放东北，乃至对全国战局不起决定的作用，仅起影响作用。
通过以上分析，我们可以得出以下结论。
（幕11）：2、次要矛盾的含义：指其他属于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛
盾。
⑴、前提：复杂事物或存在多种矛盾。
⑵、次要矛盾至少有一个或多个。
以上含义，我们主要着重针对主、次要矛盾在事物发展过程中的地位和作用来分析的，说明了不同的矛盾与事物发展之间的关系。
那么，主要矛盾和次要矛盾之间的关系又是怎样的呢？让我们再来分析一下：
（幕12）：辽沈战役分析图4
（分析）我军把战略重点放在锦州，并攻克了锦州，活捉了剿总副司令范汉杰；长春之敌悲观失望，军长曾泽生临阵起义，另一副司令郑洞国被迫投降。蒋介石企图夺回锦州，出动沈阳廖耀湘兵团十万余人，我军将其狙击在大虎山、黑山一带，围而歼之，乘胜解放了沈阳。
由此可见，我军与锦州之敌的主要矛盾的解决，决定了我军与长春、沈阳之敌的次要矛盾的解决。因此，
（幕13）：毛泽东同志说：“捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了......”
所以，
（幕14）：3、主要矛盾与次要矛盾的关系。
⑴、主要矛盾的存在与发展规定或影响着次要矛盾的存在与发展。
那么，次要矛盾对主要矛盾又有何影响呢？
（幕15）：辽沈战役分析图5
（分析）当我军攻克义县、包围锦州时，蒋介石从沈阳调动了十一个师的兵力猛扑锦州，我军用一部分兵力将其狙击在塔山一带，奋战了六个昼夜，有力地保证了攻克锦州战斗的胜利。
所以，我们可以看出：
（幕16）：⑵、次要矛盾虽然对主要矛盾不起决定作用，但影响主要矛盾的发展和解
决。
综合上述两点，我们可以得出第三点：
⑶、主要矛盾与次要矛盾互相联系、相互依赖、相互影响。
为了同学们能够比较清楚地弄清它们之间的关系，我们用图表来表示它们之间的逻辑关系：
（幕17）：
下面，让我们继续来探讨一下。请同学们阅读一下103页第5段，看看主要矛盾是不是永远不变的？如果有变化，有哪些情况？（阅读，生答。）
（幕19鸦片战争）：⑷、主要矛盾与次要矛盾在一定条件下可以相互转化。
好，通过刚才的学习，我们知道，想问题、办事情不仅要抓住主要矛盾，而且还要兼顾次要矛盾；不仅要把握某一时期的主要矛盾，而且还要随着事物的发展和条件的变化，及时地抓住新时期的主要矛盾。这是马克思主义的一个基本原理。
下面，我们就用刚刚学过的哲学原理，结合我国的实际，从方法论上再来具体分析一下：
（幕21）：4、方法论
⑴善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。
什么是我国现阶段的主要矛盾？
（幕22）：
（幕23）：邓小平同志：“因此，我强调提出，要迅速地坚决地把工作重点转移到经济建设上来。”（三p11）
毛泽东思想是对马列主义的继承和发展，而邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展，是中国的当代马克思主义。他把马克思主义的普遍真理同中国现阶段的具体国情结合在一起，紧紧地抓住了社会主义初级阶段的主要矛盾，领导全党和全国人民实现了工作着重点的转移。这就是为什么要以经济建设为中心的理论依据，从理论上回答了我们刚上课时提出的问题：
（幕24）=（幕4）：因此，
（幕25）：
观点：为什么要以经济建设为中心？
（一） 从理论上来说，以经济建设为中心，是解决我国现阶段社会主要矛盾的
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