一、选择题
选择题是一种在国内外发展完善较快并得到广泛应用的题型。在高考及中学政治课教学过程中，选择题也是经常被使用且占分量较大的一种题型。
选择题与其它题型相比较，具有以下几个优点：
（1）考生只用较少的时间作答，因而可将绝大多数的时间用于思考。另外，由于选择题可以省去语言的斟酌和书写占用的时间，从而使整个考试时间最充分最有效地用来测试政治学科所涵盖的知识和所要求的能力。
（2）可以使试卷容量加大，测量知识的覆盖面更广，从而在一定程度上克服主观题数量少，抽样不足的局限性；可以降低考核中偶然性的影响，提高考试的信度和效度，并防止猜题押题的投机行为。
（3）有利于培养和考查学生思维的敏捷性和准确的判断力。
（4）评分统一、客观，减少甚至避免评分误差。
解答选择题似乎有个不成文的规则：凡是题干与选择项有联系就选，没有联系的则舍。问题是联系的情况比较复杂，有直接的间接的，显露的隐蔽的，客观的臆断的，等等。并且哪种联系应当选，哪种联系不应当选，并没有一个明确的规定，甚至在有些情况下，间接联系可以选，而在另一些情况下，又不能选，以致造成混乱。因此，关于题干与选项的联系问题，应当有一个统一的认识，以便有所遵循。就高考政治命题而言，题干与选项的联系应当是客观的、内在的。这是从性质上的界定。从程度上如何界定呢？有相当一部分选择题，特别是师生普遍感到比较困难的不定项选择题，题干和选项之间都有不同程度的引申。这种引申不能简单地归属为直接联系或是间接联系。为了保证试题的科学性、思想性和规范性的统一，一般规定，题干与选项之间的联系，凡是一级引申的就选，凡是二级或多级引申的则舍。当然，选择与否的首要前提还是看联系是否是客观的、内在的。所谓一级引申，简单地说就是题干与选项之间的联系，不需要任何中介条件就能成立，所谓二级或多级引申，简单地说就是题干与选项之间的联系需要一些中介条件（例如以其他选项的存在为前提）才能成立。
[例题]我国公民的基本权利和义务是一致的，它体现在（） A.任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务 B.公民享受权利和履行义务是平等的 C.劳动和受教育既是权利又是义务 D.公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利此题的A、C项作为应选项是显而易见的，B、D项则需要思考分析。B项说的是权利和义务的平等性，题干说的是权利义务的一致性，两者之间有没有内在联系是决定B项取舍的关键。在阶级社会里，权利和义务是对立的。正如恩格斯所指出的，剥削者国家“几乎把一切权利给予一个阶级，另一方面却几乎把一切义务推给另一个阶级”。在社会主义条件下，每个公民依法享受他应享有的权利，同时依法履行他应尽的义务，享受权利和履行义务的平等性，自然体现了权利和义务的一致性。因此，B项是应选的。D项在表述中出现了权利而没有出现义务的字样，在理解这句话时也往往侧重在自由和权利不是绝对的、无限制的，而是相对的，有限制的，现有人主张D项不能眩实际上，限制就意味着一种义务，公民在行使自由和权利的时候，要受到一个总的限制，承担一个总的义务，这就是不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，目的是为了保证公民权利的正确行使。在这里充分体现了权利和义务的统一，所以D项也应当眩 [例题]1989年春夏之交我国发生的政治风波表明，在大力加强国家的社会管理职能，抓好社会主义现代化建设的同时，我们决不能削弱国家的专政职能。因为（） A.我国的经济文化落后状况不可能在短期内改变 B.一定范围内的阶级斗争还将在我国长期存在 C.剥削阶级思想的影响还将在我国长期存在 D.国际垄断资产阶级亡我之心不死这是1990年高考政治试卷第29题，正确答案是B、D项。
对规定的应选项没有分歧，对C项是否应选有较大的分歧。有人认为，“剥削阶级思想长期存在”是我国“一定范围内的阶级斗争还将长期存在”的重要原因，而“一定范围内的阶级斗争的长期存在”又是我国坚持和加强国家专政职能的直接依据，因而“剥削阶级思想影响的长期存在”与“决不能削弱国家的专政职能”之间有一种客观的联系，既然B项选了，C项也应当眩有人不同意这种看法，认为专政是对敌人的，受剥削阶级思想影响不构成专政对象，也就是说，要正确处理两类不同性质的矛盾，尽管C项通过B项也能同题干联系起来，但C项不能选，否则，在认识上就可能导致阶级斗争扩大化。我们是赞成后一种分析的，仅从命题规范性要求来看，后一种观点符合“题干与选项之间的联系凡是一级引申就选，凡是二级或多级引申就不驯的要求。
二、简答题
简答题是高考政治命题长期坚持使用的一种介于选择题和论述题之间的试题类型。简答题答案要求简明扼要，它较适合于测量考生记忆、理解、比较等能力，具有较大的灵活性。
进一步分析简答题又有简释题、问答题、列举题、简述题、简析题等几种。