高三语文学习方法09高考语文阅读正向解读
高考趋势高考语文试卷中的文学作品阅读试题近两年正处在变革之中。综观2005年全国16套高考语文试卷，大多数省市都有不同程度的变化，主要表现在：一是去掉了最后那道客观题；二是提高了分值；三是题量有变化。其中改革最大胆的是湖南卷，第4小题要求考生阅读文章后写一段300字左右的赏析短文，是一道特色鲜明的试题。由此可见，文学作品阅读题有逐步纯主观化的倾向，且赋分也有提高的趋势，难度也会逐步提高。高考点津《做人与作文》编辑组通过对近两年高考语文文学阅读试题的总结与分析，得出一条高考语文阅读高分法则——“正向解读”法。“正向解读”是指依据事物或状况的本来面目进行积极、正向而有个性地理解与诠释。“你是怎么看自己时，你就会怎样去看待世界”。每一个文学作品无论它是怎样的基调（即使是悲观消极的），当我们带着“爱与责任”的眼光去正向解读，就会发现——其最深层次反映出的是作者内心精神世界的一种积极渴望与表达。“正向解读”通过五个层次引导考生由浅入深、由文字表象到思想本质地去理解分析，快速切中作品实质内涵，从而轻轻松松“答”出高分、“赏”出高分。高考详解以2005年高考语文湖南卷的文学作品阅读试题《贝多芬：一个巨人》为例予以详细说明（原文及详题略)。第一层次：环境的正向解读“我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒然的。他不喜欢我整理房间，就算整理好了，两分钟就会弄得零乱不堪。”这句话从字面上看，很容易给人“生活没有条理、杂乱无章的”负面印象，这与该文刻画贝多芬“巨人”形象的主旨显然是不符的。正向解读：他沉心于音乐创作，不愿被其它琐事分心，所以他的房间会“凌乱不堪”；因为音乐创作已经成了他日常生活的主要部分，“凌乱”的现象会经常反复出现，所以他不愿让女佣麻烦地打扫。这样分析之后，一个“善良、为了伟大的音乐事业不拘生活小节”的“巨人”形象，就很贴切原文意旨地呈现出来了。第二层次：行为的正向解读“他无视于屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边……”从这样的描述中，如果脱离对作品的整体把握，很多学生会作出傲慢、孤僻、难于接近等等一系列看上去正确的分析，殊不知这样的理解已经不知不觉地偏离了重心，与作品的原旨背道而驰了。正向解读：因为他的心中音乐最重，同时也因为他知道别人一般都把他视为难以接近、难以了解的怪人，所以才不乐意别人打扰。这才是作者真正要表达的意思。第三层次：能力的正向解读“一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好……”听起来，是不是有种“对生活灰心失意、极度沮丧”的感觉？如果我们真的这样理解，就无形中把这句话的负面意思夸大了。正向解读：耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；而他是一个音乐家，面对这样的遭遇，不可避免地会有所“感慨”（仅仅是感慨而已）；当我们联系全文，不难发现他在“感慨”之余并没有悲观，他虽然没有能力改变命运，但他却用他最大的意志不屈地与命运抗争。这，才是作品真正所要展现的。第四层次：信念的正向解读“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”这句话该如何理解？很多同学容易走入的误区是只想到贝多芬的不幸：本想成为一座“火山”，可现在却“倒落”了，虽然头颅还在燃烧，可却是在苦苦挣扎着想要“出来”。正向解读：这是贝多芬对自己命运的一个比喻，也是他内心信念的写照。他把耳聋的自己比作“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击；但他并不甘心就此放弃音乐事业，“拼命”、“巴望”表现出了他与不幸命运作斗争的坚定信念。第五层次：人生的正向解读文中塑造贝多芬的人生形象之处有很多的关键点：他穿着“甚至是不整洁的”衣饰，面容“愁苦”，头发“蓬乱”……这些都有力印证着他生活的窘迫和苦难的压力，同时彰显其狂傲与不羁。然而，贝多芬之所以能成为“巨人”，必然是有其不平凡之处的。正向解读：他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩，“有力的大手”，“深邃的眼睛”，无一不在显示着他对于不幸不妥协不屈服的抗争意志。高考题例再从其他省市2005年高考语文文学作品阅读试题正确答案来分析：全国卷Ⅱ的《春天的梦》——问题：作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起？答案：严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕；作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。（从“严冬”到渴望“春天”，是环境的正向解读。）问题：本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，作者为什么要这样写？答案：作者将“春天”与“梦”联系在一起表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。将“春天”与“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。（信念的正向解读）上海春季卷——问题：沙漠玫瑰的开放给了作者认识历史的方法,请联系生活实际，谈谈它给你认识事物带来的启发。答案：首先要明了“作者认识历史的方法”。作者是以历史的、发展的、全面的观点来认识事物的，并且是将其放在横的和纵的“更大的坐标里头”加以分析判断的。答题时就必须从这个角度联系实际谈启发。例如“怎样正确看待中国的‘穷’”，要以历史的、发展的观点来看待，并且作纵向（与新中国前比，与改革开放前比）和横向（与现今经济发达国家比）的分析比较，这样才能得出正确的结论。（环境、行为、能力的正向解读。）山东卷的《溯源》——问题：“乡愁是一种文化心灵的寂寞”的含义。答案：作品表现的是乡土情结，但作者从鲑鱼的出海、溯源和回归联想到人的形体不管迁徙流离得多远，精神总要归本还原，而精神上的回溯须通过历史、艺文、习俗，甚至生活记忆的文化潜流，去汇合命脉中的远源；并认为乡愁是一种文化心灵的寂寞，这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的基本力量。（信念、人生的正向解读）……综观以上分析可见——看文就是看人生。无论考生从哪个角度（思想内容、语言特点、写作手法等）去理解分析文学作品，只要从“正向解读”的角度出发，就能对作品准确、全面、深刻地分析与表达，轻轻松松地在“欣赏”中夺取高分！