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高三语文复习指要(人教版高三选修),
三、文言文阅读：
1、考前挑几篇典型传记文熟读或背诵，增加积累。
2、将18个必考虚词的用法详细地复习熟记一遍，注意重点文言实词的含义如劝、讽、盍、除、辞、谢、顾、属、坐、数、微、按、趣、白等，及常见通假字如直、见、说、裁等。
3、文言文信息筛选题与科技文作题方法一样，此处不再赘述。
四、文言文翻译、诗歌鉴赏、名句默写：
1、文言文翻译
①必须坚持直译（逐字逐句的翻译）的原则，不可随意意译。
②注意新增考点“与现代汉语不同的文言句式”（判断句、被动句、倒装句、省句）和词类活用（使动、意动、名词作状语…）。
③注意固定结构的翻译如：若…何、…奈何、无乃…、得无…、然则、孰若（与）、何…为、唯…是、何…之有、…之谓也、有（无）以。
④树立关键词得分意识，按分找词，最后通读一遍，看是否符合现代汉语习惯
语句是否通顺。
2、诗歌鉴赏
①利用有关信息（题目、作者、题干、补注、诗眼、名句、感情基调）读懂诗歌。
②掌握古代诗歌常识（题材分类、体裁分类、表现手法、典故、意象、常用术语）。
③今年特别注意以下几类：咏物诗、咏怀诗、哲理诗、元曲、对比阅读、咏史怀古类等。
④表达技巧要注意几种：赋比兴、动静、虚实、抑扬、衬托、对比、正侧、白描、声光色、烘托、象征、情景交融以及修辞手法。
⑤答题时一定注意题干要求、设题角度、回答角度及答题思路、语言表述。
示例：
1、 阅读下面两首诗歌，回答问题。
观书有感
朱熹
昨夜河边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
琴诗
苏轼
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。
⑴这两首哲理诗揭示了什么道理？
⑵这两首诗表现理趣的方法有什么不同，试作分析。
_____________________________________________________________________
参考答案：
朱熹诗借大战船自在航行的条件说明事物都有其自身规律，不按照规律行事，硬是用人的蛮力去推移是不行的；苏轼诗通过琴音与手指的关系说明，单由好的客观条件或单有好的主观条件都是不行的，只有把两者完美地结合起来，才能取得良好的效果。
朱熹诗通过鲜明的形象体现理趣，苏轼诗通过两个浅显的假设表现理趣。
2、 阅读下面元曲，回答问题。
【双调】殿前欢 贯云石
楚怀王，忠臣跳入泊罗江。《离骚》读罢空惆怅，日月同光。伤心来笑一场，笑你个三闾强，为甚不身心放？沧浪污你，你污沧浪。
请分析这首元曲中作者对“三闾”即屈原的态度。
分析 古诗词的考查诗词曲并举，该题考查的是元曲，在备考复习中，应注意元曲的相关知识，如元曲的分类、曲眼、风格等，分析作者在曲中的主观情感态度。
参考答案：
作者对屈原的精神和品质是赞颂与钦佩的，从“日月同光 “就可看出对屈原的精神和品质的赞颂，认为这种精神能够光照千古。下文表面上“笑 ”屈原倔强，不知旷达超脱，以致投江自尽，使沧浪之水污浊了。实际上是愤极反语，由伤心之际反笑可透露出，所谓的旷达和超脱原是出于无可奈何、痛苦和矛盾。
3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (8分)
感遇十二首①(之一)
兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节②。
谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折?
注：①此诗为诗人遭谗贬谪后所作。 ②尔：如此，即代表“葳蕤”和“皎洁”。
(1)简析“草木有本心，何求美人折”一句表达了诗人怎样的思想情感?
(2)试从内容与结构两个方面，分析“欣欣此生意，自尔为佳节”中的“自”的妙处。
参考答案：
(1)兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此比喻贤人君子的洁身自好，只是尽他的本分而已。抒发了诗人孤芳自赏，不求人知的情感。
(2)从内容上，“自”指出了兰桂各自适应佳节的特性，表明了兰桂各自荣而不媚、不求人知的品质。结构上，为结句“草木有本心，何求美人折”打下了伏笔。
3、名句默写
①名句默写，估计以课本为主，同学们可复习课本上的背诵部分，以及所发的名句专项训练题、试卷中答错的名句，尤其要注意不要写错别字。
②作家作品、文学体裁常识的复习应注意几点：一是重要的作家作品（包括国别、作品、体裁、作品主人公等），尤其要注意一个国家一个重要作家如丹麦的安徒生、挪威的易卜生、印度的泰戈尔、奥地利的卡夫卡、匈牙利的裴多菲、爱尔兰的伏尼契、捷克的伏契克等；二要注意陈述性题，像元曲的分类（元曲分为杂剧和散曲，散曲分为小令和套数）。
示例：
____________，千金散尽还复来。/_________,_________。颁白者不负戴于道路矣。/
剑阁峥嵘而崔嵬，______,_______。 / 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。_______,_______.
五、现代文阅读：
文学阅读，重在名家；散文主流，小说可能入题。
1、以散文为主，分清类别（叙事、抒情、哲理），注意各自的侧重点（形象、事件）和关键句（首尾句、主旨句、抒情议论句、过渡句、描写句、照应句）等。
2、注意题干隐含信息，尽量用原文的词语进行重组、概括，因为答案都隐含在原文中。因近年来答案不限制字数，应尽量多写一点，以免遗漏要点。
3、注意答题的思路和技巧，如回答“作用或好处”类一般顺序是：看位置，确定其在结构的作用（提起下文、过渡、照应等）；看语义，确定其在内容上的作用（揭示或深化主旨、烘托、确定氛围及感情基调等）；看表达技巧及作用（如比喻的生动形象、衬托的突出等）。
4、体会命题原则，有针对性作答。答题遵循一个原则-----尽量利用文中语句作为答题的基本材料；阅读时宜注意以下六点：一是先通读全文，初步掌握全文意思；二是体味题目的含义；三是抓住中心词和中心句仔细阅读每句话，尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、抒情议论句，快速弄清文章主旨；四是看清标志语，即显示文章结构层次和段落衔接的词句；五是尽量用原文作答；六是实在要概括的题目注意分析题干及分值设置，推断得分点，找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。
5、熟悉常见术语，简单规范答题。高考散文阅读很突出的一点就是对散文基本技法的考查：三种人称的作用；修辞手法；表达方式；表现手法；常见行文段落的作用；篇章结构中开头结尾的谋划、详略主次的安排、行文线索的贯穿，过渡照应的勾连和伏笔悬念的设置。
6、如果是小说阅读，注意理清情节（把握环节，即开端、发展、高潮、结局；提取线索，注意明、暗之分；了解叙述方法如顺叙、倒叙、插叙及其作用；关注出人意料的“突转”式结尾）、把握人物（认真分析描写人物的方法、分清主要人物、次要人物和辅助人物）、分析环境（掌握自然环境的作用，即渲染气氛、推动情节发展、暗示衬托人物心理等；对社会环境的阅读，要由表及里深刻领悟其时代特征和社会意义、认真体会人物关系特点）、提炼主题（认真分析“主题”性人物，要善于透过现象看本质。命题范围主要包括小说题目的双关分析、对作者观点态度的把握、对有关深化主题的语句的理解等）、品味语言（抓关键词，深刻挖掘潜台词，认真分析个性化语言，留意作者含蓄、客观、形象的叙述语言）、鉴赏表达技巧（同散文阅读，不再赘述）。
六、语言表达综合应用题：
这是高考的“试验田”，但一般只有一道创新题，因此，我们要在充分掌握传统题（如仿写、压缩、变换等）的基础上，要特别注意结合常见的修辞手法进行综合考查如给漫画拟标题或揭示寓意、写广告词、写手机短信或评析一段网络语言、图表题、宣传语、文字分析、识别偏离中心的语句与口语转述、邀请语或拒绝语、根据表达要求添加上下文、为运动会入场写解说词围绕中心词根据修辞写一段话等，将成为主要考查点。
七、作文
话题作文、材料作文、命题作文“三足鼎立”，而以材料作文独领风骚，但可能出现新形式如漫画式、自行选词组合式、扩写、续写、图表材料式等，但不管怎么变，我们以不变应万变，做好以下方面：
（一）、审准材料，明确要求。
分清作文类别，从内涵上看有浅显类和含蓄类，要挖掘其深层义——引申义、比喻义、象征义等；从语言形式上看有词、短语、句子之别；要注意其修饰语的限制性；从对象上看有一个与多个的区别，多对象实际上是一种关系型作文，写作时几者都要兼顾到，并把几者之间的关系（并列式、因果式、选择式等）揭示出来，尤其要进行哲辩思维。
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