C.《中华人民共和国教师法》 D.《义务教育法》
15.“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（ ）
A.传道者角色 B.示范者角色
C.授业、解惑者角色 D.研究者角色
16.课程文件的三个层次是（ ）
A.教学计划、教学大纲、教科书 B.课程计划、课程标准、教科书
C.课程计划、课程标准、教学大纲 D.课程标准、教学大纲、教科书
17.根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）
A.融合课程、广域课程、核心课程
B.基础课程、拓展课程、研究课程
C.国家课程、地方课程、学校课程
D.必修课程、选修课程、活动课程
18.美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际
的结果”，这种课程评价模式称为（ ）
A.目标评价模式
B.背景、输人、过程、成果评价模式
C.目的游离评价模式
D.发展性评价模式
19.通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（ ）
A.说服法 B.榜样法 C.陶冶法 D.锻炼法
20.班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从 而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
二、填空题（本大题共20个空，每空1分，共20分，把答案填在题中横线上。）
21.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到 的过程。
22.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现 ； 。
23.外铄论者一般强调人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响、学校的教育等外在的力量。其典型代表之一是美国的行为主义心理学家 。
24.我国教育目的的理论基础是 。
25.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是 。
26.
27.《未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生的 ，不得随意开除未成年学生。”
28.教师职业的最大特点在于 。
29.课程目标的依据主要有三个方面：对学科的研究、 、 。
30.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班的分组形式为 。
31.教学过程是一种特殊的认识过程，是实现 的过程。
32.以教学组织形式为中心的策略称为 。
33.教学过程的中心环节是 。
34.学生的思想品德是在社会活动和 中逐步形成和发展起来的。
35.当前实施的素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。
36.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现为两个方面：一是班主任的职权影响力，二是 。
37.德育过程的基本矛盾是