一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题2分，共40分）
1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对
稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着 （ ）
A 教育现象刚刚萌芽 B 教育形态已趋于定型
C 教育制度初步形成 D 教育活动趋于完善
2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产
生了深远影响的人是 （ ）
A 汉武帝 B 董仲舒 C 郑玄 D 朱熹
3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 （ ）
A 教育的终身化 B 教育的多元化
C 教育的民主化 D 教育的全民化
4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是 （ ）
A “兼爱、非攻” B “弃仁绝义”
C “道法自然” D “化性起伪”
5． 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是 （ ）
A 布鲁纳 B 赫尔巴特 C 杜威 D 杨贤江
6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为 （ ）
A 小学教育目的 B 小学教育目标
C 小学教育原则 D 小学教育内容
7． 我国制定教育目的的理论基础是马克思的 （ ）
A 剩余价值学说 B 资本和商品的学说
C 劳动学说 D 关于人的全面发展学说
8． 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无
意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是 （ ）
A 弗洛伊德 B 华生 C 桑代克 D 巴甫洛夫
9． 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面
临着不同的发展任务，这就是身心发展的 （ ）
A 差异性 B 顺序性 C 不平衡性 D 阶段性
10．小学生的思维 （ ）
A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段
B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段
C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段
D 完全属于具体形象思维阶段
11．根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律
认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的 （ ）
A 未成年公民 B 社会公民
C 普通受教育者 D 青少年儿童
12．个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的 （ ）
A 公正评价权 B 隐私权
C 人格尊严权 D 名誉权
13．师生关系在人格上是一种 （ ）
A 平等关系 B 上下关系 C 道德关系 D 教育关系
14．小学阶段的课程应体现 （ ）
A 强制性、普及性和统一性 B 科学性、选择性和统一性
C 普及性、基础性和发展性 D 科学性、基础性和发展性
15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知
识的条件，而掌握知识则是发展智力的 （ ）
A 惟一选择 B 内容 C 途径 D 基础
16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原
则应是 （ ）
A 因材施教原则 B 循序渐进原则
C 巩固性原则 D 启发性原则
17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的
形式来引导学生获取或巩固知识的方法是 （ ）
A 讲授法 B 讨论法 C 谈话法 D 指导法
18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为 （ ）
A 道德情感 B 道德意志 C 道德 观念 D 道德行为
19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主
动性，使他们积极向上。这一原则是 （ ）
A 导向原则 B 疏导原则
C 因材施教原则 D 教育的一贯性原则
20．班主任工作的中心环节是 （ ）
A 组织和培养班集体 B 建立学生档案
C 了解学生 D 操行评定
二、填空题 (每空1分，共20分)
1． 二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育_____ 、职业中学普通化的趋势。
2．教育 _____ 是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
3．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家 _____ 。
4．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是_____ 主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
5．学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_____ 权和公正评价权。
6． _____ 是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。
7．在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家 ____ 。
8．_____ 是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
9．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为 _____ 课和综合课。
10．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由 _____ 、自我激励、自我调控等因素构成。
11．根据文献记载，埃及在古王国末期已有 _____ 学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
12．集中体现柏拉图教育思想的代表作是《 》。
13．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精 神文明建设，根据 _____ 和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。
14．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的 _____ 与学习有关的非认知因素的教育。
15．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的 _____ 活动，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
16．根据课程的任务，可以将课程划分为 _____ 型课程、拓展型课程和研究型课程。
17． _____ 是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
18．小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育和 _____ 教育。
19．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是____________法。
20．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的 _____ 性。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1、简述近代教育变化的特别表现。
2、简述《教育法》规定的学生应尽的义务。
3、简述教科书的作用。
4、简述班级授课制的优点。
5、简述小学班主任的作用。
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