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“综合实践活动”课程计划,
“综合实践活动”课程计划
“综合实践活动”课程计划
“综合实践活动”课程计划
一、指导思想：
以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和***同志“三个代表”的重要思想为指导。全面贯彻落实全国基础教育工作会议和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，围绕学校素质教育总目标，“着眼未来、面向全体、整体优化、个性鲜明”着力培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生素质，开展“综合实践活动”课程实验工作。
二、目标要求：
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。具体如下：
1．通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2．了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
3．初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
4．塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
5．培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。
6．构建学校新型的课程体系。经过数年的努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。
三、内容：
综合实践活动的内容包括以下几个方面：
1．研究性学习：研究性学习是指导学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
2．社区服务与社会实践：社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感为主旨的学习领域。
3．劳动与技术教育：劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。
4．信息技术教育：信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。
根据以上学习范围，我校以每年级为一个“主题”开设内容：
三年级 植物
四年级 动物
五年级 环保
六年级 信息技术
这些内容采用了主题立体式的方案，即单元主题下分解为若干个子主题，子主题下继续分解为若干个次主题，主题的分解由师生共同完成，以学生提议为主，教师进行补充和归纳。如图1所示：
主题A
↓
↓ ↓ ↓
子主题A1 子主题A2 子主题A3 子主题……
↓ ↓ ↓
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
次子主题a1…… 次子主题a2 …… 次子主题a3 …… …………
（图1）
在五年级环保——“垃圾”与我们的生活环境为例，依次分解情况，如图2所示：
垃圾的变化与人口增长的关系
垃圾的数量 垃圾的变化与人的生活方式变化的关系
与变化 浪费与垃圾量的增加
某地区(如本市)的垃圾量(如一天的量、一年的量)
大致分类(如纸、塑料、铁、厨房垃圾)
垃 垃圾的种类 各类的大致比例
圾 与变化 种类的变化与人的生活方式变化的关系
与 种类的变化与年代的关系
我
们 与居住环境的关系
的 垃圾箱的种 与用途的关系
生 类与变化 垃圾箱的种类
活 垃圾箱的分布
环
境 垃圾车的行车路线和目的地
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