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苏少版第三册美术教案,
描写自然现象的音乐：《雷鸣电闪波尔卡》
五、练练写写
大师们用图画用音乐来表现奇妙的大自然，同学们也一定想将自己的想法、构思表现出来，让我们拿出笔，把你最喜欢的自然现象画下来，还可以用一、两句话抒发你对这种自然现象的感觉。
学生作业练习。
六、说说讲讲
评析作业
当我们和我们的祖先怀着敬畏的心情观察自然的同时，心中都被一个巨大的谜包围着，这些自然现象是怎样产生的？古人用神话来解释，我们用科学来发现，谁来说说：你知道哪些自然现象是怎样形成的？
生：……
当一个又一个谜解开的时候，人们利用自然的能力就被提高到一个新的阶段，人们在生存发展的过程中不断地利用自然，破坏自然，大自然也无情地报复人类，沙尘暴，水土流失……人们只有尊重自然规律，顺应自然，保护自然，即使避免和预防自然灾害的发生，才能与自然界共同发展，达到人与自然的和谐。
教后记
第17课 叶子片片（一）
二、教学目标：
1、通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。
2、根据叶的形状、表面肌理，采用磨印的方法，创作美术作品，体验学习活动的乐趣。
3、培养观察力，启发学生展开想象，扩展思维，促使他们发现美、表现美和创造美的能力的形成。
三、教学重点：对树叶观察与欣赏，分析叶的肌理特点、造型美与色彩美，拓展思维与想象，创造性的表现自己所联想的事物，抓住他们的特征，用自己所擅长的技法，进行表现。
教学难点：在掌握树叶特征的基础上，抓住联想实物的特征，加以创造性的表现。
四、教学准备：各种树叶，用于磨印的颜色、纸张等。
五、板书设计
五、教学过程：
一、引导阶段
1、教师课前在黑板上绘制几棵没有树叶的大树。
2、情景导入：播放歌曲《小树叶》，引发学生联想，冬天到了，树妈妈的孩子们都离开了她，她好伤心啊！小树叶在哪呢？小朋友你知道吗？
3、讨论。
4、分析自己手上的小树叶。
展示学生搜集的叶片，感受这些叶片的造型美、色彩美。你看到的这些叶都有哪些形状?(掌状、针状、羽状、椭圆形、梯形……)触摸叶片，感受叶面的肌理。教师要启发学生大胆表述自己的认识与感受。
5、尝试绘制小树叶，给大树妈妈找孩子。
二、发展阶段
1、小组讨论
对同学们绘制的各式各样的树叶进行观察、分析，并代表树妈妈对他们表示感谢。
2、树叶的联想
A.叶子的故事，你知道叶子是有生命的，他们也有故事，你还知道其他的吗？(启发联想)
C.叶子的伙伴，讨论：叶子周围有哪些伙伴？长得什么样？(启发联想)
D．展示各种造型的叶子，讨论:这些叶子是什么形状?像什么? (启发联想)
三、尝试表现
1、欣赏图片与教师范作引起制作兴趣，吸取方法。
讨论画家和老师分别运用什么方法表现。如：绘画、摹印、想象画、故事画等。
2、教师示范方法，特别是磨印的方法。
3、将画家和教材中的方法运用到自己的绘画中，
学生尝试创作，教师要鼓励学生大胆想像、构思，
要勇于打破常规，自由地创作和表现。
四、展示成果
展出学生作品，学生互相欣赏、评价，并评出谁的构思最巧妙，谁的想像最奇妙。
五、收拾与整理
要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。
六、课后拓展
收集新奇叶片或其他肌理独特的素材进行拼贴，美化你的生活环境。
教后记：
第16课 叶子片片（二）
一、学习领域：设计•应用
二、教学目标：
1、通过收集各式各样的树叶，让学生观察、欣赏叶的造型美与色彩美，使他们亲近大自然，发掘自然美，丰富他们的精神世界。
2、、用叶的剪裁、拼接、粘贴等方法组合成一幅幅画面，让学生体验联想活动所带来的自由自在的想像情趣与表现乐趣。
三、教学重点：利用叶的形与色和固有的肌理特点，展开丰富想像，联系事物，采用剪、裁、拼、贴的方式表现出来。
教学难点：在减少对叶的剪裁的基础上，抓住联想实物的特征，加以表现。
四、教学准备：各种树叶、剪刀、粘胶，纸张等。
五、教学过程：
一、引导阶段
展示学生搜集的叶片，感受这些叶片的造型美、色彩美。触摸叶片，感受叶面的肌理。教师要启发学生大胆表述自己的认识与感受。
二、发展阶段
1、 小组讨论
对各式各样的树叶仔细观察，分析它们是什么形，有什么样的颜色。
A.展示各种造型的叶子，讨论:这些叶子是什么形状?像什么? (启发联想)
B．把各种叶子进行剪裁与组合，讨论:它们又变成什么形状?像什么? (启发联想)
C.自己想用树叶做什么?怎么做?并向大家介绍小组的计划，同学之间互相探讨，充实想法。
2、欣赏图片与教师范作引起制作兴趣，吸取方法。
将教材中的方法运用到自己的设计中。
三、制作展示
学生尝试制作，教师要鼓励学生大胆想像、构思，
要勇于打破常规，自由地创作和表现。
A. 独立完成。用单片叶进行联想造型表现。（不作裁剪）
B. 分组合作。用多片叶进行组合。（对叶稍作剪裁）
四、展示成果
展出学生作品，学生互相欣赏、评价，并评出谁的构思最巧妙，谁的想像最奇妙。
五、收拾与整理
要求学生整理桌面、地面，保持教室环境卫生。
六、课后拓展
收集新奇叶片或其他肌理独特的素材进行刨作，美化你的生活环境。在墙面、手绢或衣物上进行磨印尝试。(要征得家长的同意与配合)
教后记：
第17课 老人和儿童
一、学习领域：造型•表现
二、教学目标：
1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。
2、大胆画出和制作出老人与儿童的外形特征及活动情景。
3、培养学生尊老爱幼的品质。
三、教学重点：
老人和儿童不同特征的刻画。
教学难点：
刻画老人和儿童时线条、色彩的运用。手工制作中老人和儿童不同外形特征的刻画。
四、教学准备：
教具:图片资料等。
学具:油画棒、水粉颜料、彩色纸、胶水等。
五、教学过程：
第一课时
1、情境导人。
(1)教师化装成之人，瞒珊走进教室。
师:(模仿老人的语言)小朋友们，大家好!
生:(笑)
师:我是谁呀?
生:
(2)师转身撕下胡须、皱纹等道具。
师:快乐老人变变变!刚才老师打扮得像老人吗?
(3)学生讨论刚才从哪些地方可以看出像老人，初步了解老人的形态特征。
2、初步了解和感受老人与儿童的不同。
(1)学生取出课前准备的自己和爷爷奶奶的照片，向大家介绍自己的爷爷奶奶。(选出2一3人讲述)
(2)观察一下爷爷奶奶和自己有哪些明显的区别。(特别是脸部特征)
(3)用笔简单地勾勒自己和爷爷奶奶。
(4)进行简单的评价。
(5)教师总结。
师:老人的脸上有岁月的刻痕，儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片，请同学们一起欣赏一下。看看老人和儿童还有哪些不同。
3、欣赏照片和美术作品图片，学习画法。
(1)欣赏照片资料，图片展示的顺序为名人和儿童间隔出示，让学生直观比较送人和儿童的不同。
(2)让学生说一说自己的理解和观点，从哪些方面可以看出老人和儿童的不同。(头发、胡须、皱纹、眉毛、粗糙松弛的皮肤、体态等。)
(3)欣赏美术作品，学同绘画方法。
线描作品。如何用线表现名人和儿童的不同，初步理解线条的几种质感。
水粉作品。运用什么样的颜色可以表达老人和儿童的不同。
水墨作品。如何体现线条的流畅和粗糙。大胆地运用笔墨。
学生自由述说，谈谈自己的观点和发现。
(4)教师进行简单必要的补充。
4、学生作业，分小组合作完成 “巨幅作品"《名人和儿童》。
(1)讨论构图，大胆构思。
(2)有一定的故事情节。
(3)自由绘画。
(4)边画边想，边想边画。
5、评价展示。
(1)小组选出代表讲解本组的作品。
(2)互相评价。
(3)教师鼓励和表扬。
6、延伸活动。
(1)表演活动。
(2)评出最佳设计奖和最佳表演奖。
7、收拾活动场所。
8、教师总结。
第二课时
1、组织教学。
师:上一节课我们学门了用绘画的方法表现老人和儿童，同学们的表现非常出色。今天，我们将用一些手工材料来表现儿童和老人。
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