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苏少版第三册美术教案,
二、尝试表现，体验感觉
学生对触摸过物体所产生的感觉，分别用线和色去表现。直线表示坚硬、光滑，折线表示粗糙和刺手，波浪线表示柔软和流畅等;蓝、绿表示冰凉，红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。
三、欣赏范作，猜想感觉
教师出示多幅范作给学生欣赏，让学生说出范作所表现的相应触觉，对说得较为合理的小组给予表扬。
通过欣赏范作，来认识作品的表现方式，感受到触觉过程和画触觉作品之间的密切联系与转换形式。
四、室外触摸，绘制作品
让四组学生在校园中进行充分的触觉体验，并研究、讨论、尝试，运用多种表现方法进行触觉表现。
五、触觉联想，综合表现
1、运用线条、色点、色块或物体的印迹等绘画语言表现不同的触觉。
2、教师加以引导和鼓励，采用研究、讨论、探索的学习方式。
3、表现较成功的作品给全班同学展示，起着引导、激励的作用。
六、自选触觉，大胆表现
让学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己个性的绘画表现方式进行表现。
七、总结评价，课后拓展
1、教师带领全班同学交互式评价学生的作品;激发学生审美情趣，培养学生正确的评价心理。
2、对触觉体验较成功的小组给予表扬，存在不足的应及时指出，并给予鼓励。
3、课后引导他们再体会自然和生活中物品的触觉，并用“日记”的形式进行记录。
教后记：
第11课 装饰瓶
一、学习领域：造型?表现
二、教学目标：
1、培养学生变废为宝，美化生活的能力。
2、通过欣赏和表现使学生感受彩绘艺术的独特魅力，提高学生的欣赏能力。
3、掌握基本的立体彩绘技巧。
三、教学重点：
1、提高学生欣赏能力。
2、掌握基本的立体彩绘技巧。
教学难点：
光滑的塑料瓶、玻璃瓶，水粉色往往画不上去，可以先涂一层薄薄的肥皂，干后即可画上颜色。
四、教学准备：
师：多媒体课件、瓶子实物若干
生：水粉颜料、工具、一个空瓶。
五、教学过程：
一、欣赏陶瓷艺术品
（1）欣赏中国的陶瓷艺术品
师：今天老师带大家到艺术博物馆欣赏我国的陶瓷艺术品。[欣赏课件]
我国的陶瓷艺术可以说是中国的国宝。目前，我国发现的半坡遗址出土的新石器时代的彩陶，它的制作年代是世界上最早的，有人称它是中国的第五大发明。请小朋友带着以下问题去欣赏。
① 这些陶瓷艺术品上画了什么?
② 这些艺术品美在什么地方?[显示画面,教师解说]
（2）欣赏艺术大师毕加索的艺术作品
师：陶瓷艺术驰名中外，你们知道中国的英文名字叫什么吗？
生：China
师：其实China的小写就是陶瓷的意思。陶瓷随着丝绸之路传到了世界各地，外国人最早认识中国是从陶瓷开始的。陶瓷艺术传到外国后，许多艺术家也深深爱上了陶瓷艺术，他们用自己的智慧创造了许多精美的陶瓷作品。下面我们再来欣赏著名的西班牙艺术大师毕加索的陶瓷艺术品。[打开课件，出示画面]一边看，一边想，这些艺术品给你什么感觉呢？
（3）讨论问题
师：这些艺术品上面画了些什么形象？
生：人物、动物、景物、抽象图案。。。。。。
师：这些艺术品美在什么地方？
生：色彩漂亮、造型有趣、独特、想象力丰富等。
二、揭示主题
师：这些艺术品真漂亮，小朋友们心里一定在想；要是自己家里有这么漂亮的艺术品，那该多好呀！
今天老师带来了几个瓶子，漂亮吗？[出示瓶子实物]老师也受到艺术大师的启发，画了几个瓶子。看一看，用的是什么瓶子画的？
生：啤酒瓶、塑料瓶。
师：今天我们就用自己的双手，也学着这些艺术大师，自己画一个漂亮的瓶子。
[板书：漂亮的瓶子]
三、分析讲解
（1）出示几个不同形式的空瓶
师：想一想，这些瓶子上面可以画些什么？
生：人物、动物、景物、抽象图形。。。。。。
师：只要你认为美的、有意义的事物都可以画上去。
（2）怎么画呢？
师：用什么画呢？
生：水粉颜料、水彩笔、油画棒。。。。。。
师：水粉颜料具有很强的覆盖能力。今天，我们就用水粉颜料作画。
（3）该怎样搭配颜色呢？[出示两组色彩]
师：深浅对比、冷暖对比效果强烈；同类色柔和。画的时候最好选效果强烈的对比色。
（4）师示范[师讲边示]
师：要求色彩浓厚、用笔果断、动作快。如果你用的是光滑的瓶子，可以先上一层薄薄的肥皂。
四、学生作业
师：今天我们就根据自己的瓶子，展开丰富的想象，画一个漂亮的瓶子。
作业要求：胆子大、想象力丰富、作品要美观大方，有创意。
五、课堂小结
1、展示作品，大家一起评价。哪一个最漂亮，为什么？
2、师：今天我们用普通的瓶子，创作了许多美观的工艺品。其实，在我们的生活中有许多普通的东西，只要用我们的智慧和所学的美术知识，把它美化一下，就可以创作出许多有趣的漂亮艺术品来。
比如：一块石头，你可以把它变成一样艺术品；象一个盘子，你可以把它变成美丽的挂盘。（出示电脑图片）
第12课 《虾和蟹》
教学目标：通过收集和观察各类虾和蟹的图片、影片、实物等资料，让学生进行感官体验，赏析各类表现虾和蟹的艺术作品，尝试用各种线条、形状和色彩，大胆表现不同角度的虾和蟹的形象和动作。
分课时：2课时
教学重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。
教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。
课前准备：教师准备：a.有关虾和蟹的各类图片、文字、实物、标本或多媒体演示素材。
b.各类表现虾和蟹的艺术作品，如：不同时代、不同画种的大师作品、不同表现手法的儿童作品等。
学生准备：a.收集有关虾和蟹的各类图片、文字、实物等。
b.各类绘画涂色工具。
教学过程：
情景创设：
¨ 创设游戏竞赛的情景，以小组为单位进入比赛，每完成一个比赛项目，就给获胜组加一分，看看哪组星最多。
¨ 用有趣的作品布置教室，同学们互相欣赏，创设情景。
欣赏与探索：
¨ 竞赛一：看词语猜动物——横行霸道
介绍蟹的好伙伴——虾
¨ 出示课题——《虾和蟹》
¨ 看看虾和蟹：播放多媒体演示素材或展示图片让学生欣赏各类真实的虾和蟹的形象。
观察图片，请学生用有的……有的……还有的……来形容你看到的虾和蟹的形态、颜色、特征。
教师把虾或蟹放在实物投影仪上让学生观察，引导学生说出蟹的主要躯干的形状和腿的姿态。学生边说教师边演示，教师提醒学生在表现蟹的方法，如刺、须、眼等反映神态、质感的细节部位都应表现好。教师在范作的过程中，学生初步感受到线条、色彩的运用方法。
¨ 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料或实物标本。
¨ 说说虾和蟹：说说虾和蟹的知识。
¨ 教师组织讨论，分析虾和蟹的特征
¨ 各组汇报讨论结果，教师帮助总结出虾和蟹的特征
赏析与讨论：
¨ 观看不同的表现虾和蟹的作品，如：大师作品、儿童作品、卡通作品等
¨ 分析各类作品的表现手法，讨论那种方法最合适自己去表现虾和蟹。
观察与表现：
¨ 教师引导学生选择自己觉得有趣的角度去观察虾和蟹，观察它们的形状和动态。
¨ 教师示范画画虾和蟹
¨ 着重引导学生观察虾和蟹的细节特征。
¨ 学生用各类画法大胆表现所看到的虾和蟹。
展示与评价：
¨ 学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如：我觉得我的螃蟹的大钳子画的特别好，毛茸茸的！
¨ 互相看画，并给好友一张友情卡，教师示范写法：（）同学：你的螃蟹画的很棒，特别是过渡色的运用所表现的色彩感觉，真让我垂涎三尺。
¨ 规则：教师提示要让每个人都能接受到一张友情卡，规定第三张卡要给还没有接受到友情卡的人。
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