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苏少版第三册美术教案,
三、教学重点难点
1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。
2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。
四、教学准备
1、师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛范画，诗歌作品。
2、生：记号笔，彩色水笔，放大镜。
第一课时
教学过程：
一、观察与了解
1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。
2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。
画眼睛：表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。
3、师“了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道多少呢？
4、了解眼睛的结构：眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。
5、为什么眼睛是亮的呢？
6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。
二、游戏与体验
1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。
2、游戏——《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。
3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。
三、欣赏与感受
1、欣赏画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。
1、 让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。
2、 教师做简单的介绍：《错误的镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。
四、想象与表现
4、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。
5、老师先来试一试。教师现场示范。
6、你知道老师最想看到什么吗？——同学们开心的笑脸。
7、你的眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季……
8、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！
9、学生进行创作。
五、展示与启发
展示学生的作品，尝试介绍自己的作品。
教师总结启发：
第二课时
（一）总结，导入：
1、展示——我们的画（亮眼睛），总结上节课学生的作品，感谢同学们将美好的世界展现在我眼前。
2、引入本课：除了人类还有谁有亮眼睛呢?
3、这节课我们就来了解动物的亮眼睛。出示课题——亮眼睛2
二、游戏与感受
1、下面就让我们一起进入动物的亮眼睛世界。
2、猜猜看这些都是谁的眼睛？观看、游戏：出示各种动物的眼睛让学生猜一猜是哪种动物。
3、边猜边引导学生观察。
三、比较与观察
1、看了这么多的眼睛，请你想一想动物的眼睛和人的眼睛有什么最大的区别吗？请用一个词来形容（成语）。
2、动物的眼睛——千奇百怪。
3、你知道动物的眼睛奇怪在哪吗？你能说出动物眼睛的趣闻吗？
四、探索与交流
1、动物的眼睛除了构造奇特，它的样子也是千奇百怪的。
2、小组交流：下面就请同学们以小组为单位将课前收集的资料在本组内交流，认真地观察图片上的眼睛，每小组选出一张最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推荐一名代表，带着图片，来给大家讲一讲它的形状、颜色和特点。
2、教师辅导同学们细心观察，为下面的绘画做准备。
五、创作与表现
1、同学们介绍的真好，老师也介绍一下我最喜欢的动物的亮眼睛。
2、教师演示动物眼睛的绘画。
3、学生运用线描的方法描绘动物的眼睛。
六、拓展
1、同学们画的真好，但是我还是觉得这些眼睛都不够亮，你有什么好办法让你画地动物眼睛也亮起来吗？
2、运用上节课的表现方法尝试表现动物们的内心想法，引导学生关注环保和尊重动物。
七、评价
1、展示学生作品，介绍自己的作品，大胆畅谈自己的想法和感受。让学生在尽情描绘和感受中体验审美和创造空间。
2、教师总结，并感谢同学们对动物的理解和关注，有你们的爱世界将更美好！
3、教师推荐：动物的书籍《我的野生动物朋友》、《八方动物园》、《七彩动物园》
第7课 感觉肌理（一）（二）
一、课型 造型 表现
二、教学目标
1、 通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
2、 能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化生活
三、教学重点难点
1、重点：营造肌理“实践场”，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。
2、难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之达到和谐和完善。
四、教学准备
教具：道具、辑录实物、范作
学具：作画工具、各种肌理物等。
五、教学过程：
一、感受于体验
1、师：人是具有高度灵性的动物，有非常敏感的器官。下面我们大家一起来做个游戏，我这个“百宝箱”里有许多的好东西，想请我们小朋友摸摸看，请你告诉同学们你摸到了什么？摸出了什么感觉？看你的触觉怎么样？
生：（学生上台摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛绒绒的小布熊；有非常粗糙的树皮；有柔软细腻的皮手套；有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩具车……（学生摸出一件，师生表扬鼓励）
2、师：同学们的触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？
生：我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑中的印象感觉出来的。
3、 师：同学们说得真好。表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感觉，肯定能准确地猜出来。好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一起来学习《感觉肌理》。、
4、（板书课题）
5、师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体表面的纹路。下面请大家看大屏幕，哪些物体的肌理最清晰。其实，看得不清楚的物体也有肌理，只是我们肉眼看不清楚，怎么办？用放大镜或显微镜。好，让我们在放大镜下看看这些物体的肌理。（手纹、豆纹、泥土……）
6、播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳……
二、欣赏与探索
1、欣赏
师：刚才我们只是欣赏物体肌理的奥妙之处，我们可以用肌理创造美，同学们，想不想看一看？
作品（1）《快乐的家园》，用树叶压印、布贴等方法制作美丽快乐的家园。
作品（2）《淘气鬼》，用树皮磨印、剪贴、添画成顽皮的小猴子。
作品（3）《为了和平》，用手指纹压印成鸽子，用花生壳和豆子拼摆出渴望和平的人们。
作品（4）《脚下留情》，用鞋印、将纸揉皱后染色添画，教育人们爱护花草。
3、 启发
我们欣赏的这几幅作品，同学们知道了利用物体的肌理，创作非常美丽的画面。你们知道用什么方法来制作画面的？
4、 观察、讨论
把四幅作品发给四个小组，同学观察，讨论
5、 小结
用了磨印、压印、剪贴、拼贴、揉皱等方法制作，同学们都知道了这些制作方法，想不想试一试？请拿出你带的物品和制作材料试一试。
三、思考与尝试
我们知道了利用肌理的效果能够创造美妙的画面，你想用
什么样的肌理效果创作什么内容的画面？请小组之间讨论，讨论后把你的设计方案告诉大家。有了设计方案，赶快拿出你的工具和材料来玩一玩，做一做吧。
四、展示与评讲
1、 展评作业（自评、互评、师评）
2、 课后和父母去校外采集各种物品的肌理，创作有趣的画面，美化自己的房间。
第二课时
(一)感受与尝试
1、师:我们上一节课的学习效果非常好，同学们都能发挥自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同学们能不能用耳朵听出物体的肌埋效果呢?
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