第二册 第四单元 读《伊索寓言》教学设计

一、知识目标

1.研读课文，探讨文章主旨。

2.深入领会作者对寓言新颖独到的见解。

3.认真揣摩文中意蕴深刻的语句。

二、能力目标

1.培养学生质疑和释疑的能力。

2.培养学生独立阅读和创新阅读的能力。

1.理清思路，探讨文章主旨。

2.理解作者对九则寓言阐发的新观点、新看法。

1.课文开头三段和结尾一段所含蕴的意思。

2.一些疑难语句的理解。

：二课时

这是一篇别具一格的读后感。作者从一般读者读《伊索寓言》所惯常理解的另一面，读出了新意，对原作做出了自己的“别解”。文章的主题较难把握。教学宜从剖解作者对寓言所作的引申入手，引导学生反复研读课文，对主题可作充分的讨论，切实把握准确文章的写作主旨。在此基础上讨论理解文章的疑难语句。第一课时重点引导学生理解文章的主题，第二课时重点解决疑难语句。

大家以前读过哪些《伊索寓言》故事？（《狼和小羊》《赫尔墨斯和雕像者》等）这些故事的寓意作者在篇末大多做出了揭示。那么你读了这些故事后，有什么新的理解吗？我国现代文学研究家、作家、学贯中西的钱钟书先生读了《伊索寓言》后，就对原作有了新的看法。他有怎样的看法呢？课文就给出了答案。

（略）

1.听课文录音，读准字音。

2.学生重点研读课文4～12段，看看作者对九则寓言分别做出了哪些新的理解，在讨论的基础上填出下表。（表中楷书字为要学生填写的内容）

    故事名称