教学目标：
1、熟读课文，理解文意。
2、文言基础知识，包括通假字，重要的文言虚词、实词的意义和用法，特殊文言句式。
3、了解“夫差败越”和“勾践灭吴”的相关史实，认识精神力量对人生事业的重要作用。
教学重点：文言基础知识的积累、对历史人物的评价。
教学安排：四课时
教学过程：
一、引子
1、跟学生一起回忆、理解、点评蒲松龄的自勉联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”（回忆中，学生在纸上写，教师板书，留空，抽学生上黑板填写“破釜沉舟”“卧薪尝胆”两个词语。教师可故意将“竟”字写成“竞”，让学生发现并提出纠正。）
2、抽1～2名学生讲他所知道的“卧薪尝胆”的故事，教师可作适当提示、补充、强调。（如学生不知道，可让他们翻看词典。然后找一名学生将词条内容读出来，教师作必要的提示和强调。）
3、很自然地引入到教材练习题三：
①让学生默读3分钟，用铅笔断句加标点。
②抽学生读文，说出断句时所使用的标点符号。（可一句两句或一行两行，估计自己能做多少做多少。有错误时，教师跟其他同学一起帮助纠正）。
③学生再读文段，理解意思。
④教师作必要的解读指导。（注意“反”“坐”“女”“邪”“振”等通假字）
二、进入新课
1、教师板书课题，由学生说出出处（《国语》）。
2、提醒学生读注解，了解有关《国语》的基本知识介绍，勾画识记重要信息。
3、强调“最早的一部”“国别史”等，尤其不能与《战国策》混记（《战国策》是国别体，但不是“最早的一部”）。
三、听录音朗读，继续勾画文中的难点和疑点。听完后，教师和学生一道纠正录音中读错的地方。
四、教师与学生一起回忆文言文学习要掌握的基本知识点：文学常识，通假字，重要的文言虚词、实词的意义和用法，特殊文言句式，课文内容解读等。
五、学生自读课，继续勾画疑难问题；也可以小组为单位讨论难点、疑点。不能求解的，做出记号，并在课堂答疑时向老师提出，由老师和其他学生一起解决。
六、课后作业布置：试做教材练习题二。
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一、课前听录音朗读，学生跟读，进一步熟悉课文内容。
二、课堂解疑。由学生逐段提出自学中存在的疑难问题，教师组织学生答疑。（重视文言基础知识的掌握，把解疑重点放在字、词、句上。）
1、重要文句：
①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。
②今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？
③“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。
④“寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原，此则寡人之罪也。寡人请更。”
⑤然后卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。
⑥“寡人闻，古之贤君，四方之民归之，若水之归下也。今寡人不能，将帅二三子夫妇以蕃。”
⑦其达士，洁其居，美其服，饱其食，而摩厉之于义。
⑧勾践载稻与脂于舟以行。
⑨非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。
⑩十年不收于国，民俱有三年之食。
（11）昔者夫差耻吾君于诸侯之国。
（12）如寡人者，安与知耻？请姑无庸战。
（13）越四封之内，亲吾君也，犹父母也。
（14）不患其从之不足也，而患其志行之少耻也。
（15）吾不欲匹夫之勇也，欲其旅进旅退。
2、作文素材：贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。
●未雨绸缪
●有备无患
●补漏趁天晴，读书靠年轻
●做有准备的人
●晴带雨伞，饱带干粮
●临死抱佛脚
一、师生共同归纳、总结各自然段的主要内容，并作简要的分析评价。
1段：兵败求降（形势）
2段：变革图新（态度）
>>《第五单元 《勾践灭吴》（节选）》这篇教育教学文章来自［www.deyou8.com网］www.deyou8.com 收集与整理，感谢原作者。3段：富民强国（举措）
4段：民心堪用（策略）
5段：三战灭吴（结果）
二、指导学生整理、掌握本课重要的文言基础知识：
1、通假字：
句——勾 帅——率 取——娶 免——娩 政——征 摩厉——磨砺
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