一、激情导入
师：在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。
板书课题：4、狼牙山五壮士
师：齐读课题，从这个题目中你能知道什么？（地点人物）
师：地点是狼牙山，狼牙山在我国河北省易县，因形状酷似狼牙而得名。
问：为什么不说“五战士”而说“五壮士”呢？“壮士”和“战士”意义有怎样的区别？（勇敢到不惜牺牲自己才称得上壮士。）
二、初读课文
师：昨天同学们已经预习了课文，谁来读读这些词语？
指名读，其他同学跟读，用字造句，用词说话。
师：结合课前的预习，咱们一起来回忆一下这篇课文主要写了一件什么事?
师：课文是按照什么顺序写的？事情的起因是什么，接受任务之后怎么样了？（这些都是事情的经过）结果怎么样？
教师根据学生回答板书：
接受任务——诱敌上山——引上绝路——英勇杀敌——壮烈跳崖
三、品读体验
1、再读课文
师：五壮士在诱敌上山到壮烈跳崖这个过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾，有的让我们感到英勇壮烈，下面就让我们通过课文一起走进1941年的秋天，走近七连六班的五位壮士。请同学们细细地品读课文，遇到让你感动的句子把它划下来，在旁边写一写自己的体会。
（生自读课文）
（一）品“走”
1、过渡
师：五壮士胜利地完成任务，准备转移时遇到了什么难题？（指名）
师：他们是怎么做的同学们自由读这段话，看哪个词语让你感动？
（课件：“为了不让敌人——向棋盘陀走去” ）
2、交流：
教师重点指导：
师：“斩钉截铁”形容班长说话办事怎么样？（坚决果断，毫不犹豫）
师：理解了这个词语的意思，谁来读一读？
师：班长带头向棋盘陀走去，这就是狼牙山的顶峰棋盘陁。(出示图片)
师：课文中说这是一条—— 为什么说这是一条绝路呢?
师：难道他们面前只有绝路一条吗？（不是的，其实面前有两条路）
师：来，同学们，摆在我们面前的有两条路，一条通往主力转移的方向，另一条是通向狼牙山顶峰棋盘陀的。
（边说边画示意图）
师：走这条路，就意味着——
师：在这生与死的紧要关头，班长选择了这条绝路。
他犹豫了吗？（没有）他害怕了吗？（没有）他徘徊了吗？（没有）
师：没有徘徊，没有犹豫，没有害怕，这就是——（生齐：斩钉截铁）。
师：班长明明知道这是一条绝路还是斩钉截铁地走了上去，这一走，让你体会到了什么? （他们很勇敢）勇敢到什么程度？（可以牺牲自己）因此我们把他们称之为壮士。
师：我们再来读读班长地斩钉截铁，相信你一定会有更深的感触？
师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，让我们一起来读。
3、继续交流
师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢？
（课件：走去——绝路）
师：战士们的这一紧跟，又让你知道了什么？你们知道这一走意味着什么吗？
4、小结：壮士们这一走啊，把生的希望留给了——，把死的危险留给了—— 同学们这是怎样的五壮士呢？（舍生忘死）
师：同学们，这就是我们——（生齐读：舍生忘死的狼牙山五壮士）
（过渡语）：刚才我们抓住一个“走”字，细细的品出了其中的感动，五壮士也逐渐走进了我们的心中。下面我们就用这种学习方法小组合作交流4－9自然段中你们画的句子，看看你们又抓住了哪个关键的字词，并从中品出了什么？
（小组合作学习，教师参与其中）
（二）品“砸”
过渡
师：看看这段话我们应该抓住那个关键字？
（课件：“顿时，石头像雹子一样——向敌人头上砸去”。）
师：你能从这个“砸”字品出什么？（战士们对日本人充满了仇恨）
师：说到中国人民的仇恨，我仿佛又看到了日本侵略者残害我同胞的一幕又一幕，同学们此时你脑海中浮现出一幅怎样的画面？
师：作为一个中国人，此时此刻你有什么感受？
师：想到这些国家耻，民族仇，怒火在五壮士的心中燃烧，他们决心用石头与敌人血战到底。齐读
2、小结：这一砸，砸出了五壮士
的满腔怒火，砸出了战争胜利的喜悦。尽管此时枪尽弹绝，但是五壮士也不屈服，就是用石头砸，也要同敌人血战到底。这又是怎样的五壮士呢？—— （顽强不屈）
师：这就是我们——（生齐读：顽强不屈的狼牙山五壮士）
（三）品“跳”
1、品跳
师：就是这样的五位壮士，在前是万丈深渊，后是咆哮之敌的情况下，他们的抉择让我们感动，让我们震撼。
师：你还品出了哪个关键的字？
（课件：“班长马宝玉激动地说——从悬崖往下跳。”）
师：带着我们的感受让我们一起来读。
师：五壮士英勇跳崖，宁死不当俘虏的壮举让人震撼，如果我们再品一品五壮士跳崖前的神态、动作，相信会带给你更大的震撼。
（课件：“五壮士屹立在——胜利的喜悦）
师：请同学们自由读一读这段话，一边读一边想象画面。
2、看
（课件：课文插图）
师：看，这就是跳崖前的狼牙山五壮士！
A、此时此刻，他们正眺望着群众和部队主力远去的方向，这会是怎样的一望啊？
（引导：此时远去的队伍中可能有他们朝夕相处的战友，有他们最亲爱的家人，这会是怎样的一望啊？）
升华：五壮士的心中有太多的不舍与留恋，他们就这样深情地眺望着。
B、他们又回头望了望还在向上爬的敌人，这又是怎样的一望啊？
（引导：此时远去的主力部队已安全了，他们胜利的完成了自己的任务，而敌人顺着这条绝路还在向上爬，这会是怎样的一望啊？）
升华: 鬼子被五壮士引上了绝路，他们在五壮士的眼里根本算不了什么，他们就这样无比轻蔑地望着敌人。
C、此时，他们还看到了自己即将走向——？（死亡）是呀,他们即将走向死亡,但是面对死亡，他们的脸上露出了——胜利的喜悦，这种气概就叫（视死如归）
师：同学们，这就是我们的——（生齐读：视死如归的狼牙山五壮士）
3、读
师：把我们刚才品到的那些词语送到文字中去：
教师引读：（出示课件）
师：看哪！【视死如归】的五壮士——〖屹立〗在狼牙山顶峰。
师：【满怀深情】地——〖眺望〗着人民群众和部队远去的方向。
师：他们【无比轻蔑】地——〖回头望望〗还在向上爬的敌人。
师：【脸上露出】——胜利的喜悦。
师：班长马宝玉激动地说-------------指一生读话。
师：说罢――跳下深谷，战士们——
其他生齐接——往下跳。
4、看影片。
师：五位壮士带着对敌人的仇恨，带着战斗胜利的喜悦，带着对美好生活的向往，纵身跳下了深谷。（放音乐）
师：同学们，人最宝贵的就是生命，生命对我们每个人来说只有一次。但是，为了群众和主力部队的安全,为了完成自己的使命,为了整个战斗的胜利,壮士们毅然把自己最宝贵的生命献给了祖国和人民。
（观看影片）
师：同学们，这就是我们的五壮士啊！看到他们一个个纵身跳下的身影，你想说什么呢？
小结：我相信，此时此刻我们在座的每一个人都心潮澎湃，心中涌动着太多的不平静。
5、听
师：听，狼牙山上响起来他们壮烈豪迈的口号声（教师引读）
师：这不仅仅是五壮士的声音？（这还是英雄的中国人民坚强不屈的声音！）
师：五壮士虽然已离我们远去了，但他们却像一座丰碑永远地立在了我们地心中。
四、课堂总结
师：历史不会忘记英雄，让我们全体同学起立，向这些可敬的英雄们行个庄严的队礼！
让我们把对课文的理解、对英雄的敬佩都融入到我们饱含激情的诵读吧！
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