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高考政治选择题答题失误原因分析,
判定辨点类型的过程是一个运用书本知识，结合现实进行思维加工的过程。没有牢固、扎实的理论知识作为基础，没有事事关心，日积月累的现实材料，不经过一番严密的逻辑推理，是无法正确区分辨点类型的。
具体分析不同类型的辨点，其答题要领各不相同。对于正确型、错误型的辨点，直接表明立场并充分说明理由即可；对于讨论型的辨点，需要创设条件，穷尽一切可能的情况进行全面讨论、分析，并结合具体的条件分别进行判定，对于遗漏型辨点，需要先指出其合理的一面，并说明理由，然后补充遗漏的方面，解释其原因。
三、辨点贯通
原命题是一个整体，当把它分割成一个一个辨点具体分析后，还必须着眼于全局，注意辨点间的贯通或联系。例如，辨析：共产党员既要宣传无神论，又要坚持宗教信仰自由政策。在对辨点（1）“共产党员要宣传无神论”的辨点（2）“共产党员要坚持宗教信仰自由政策”分别进行辨析后，还需把二辨点贯通联系起来说明共产党员“宣传无神论”与“坚持宗教信仰自由政策”不矛盾，可以统一起来。
四、答案整合
为使答案逻辑严密、浑然一体，又言简意赅，还需对答案要点进行最后的整合：调整要点的前后位置，把联系紧密的观点整合到一块；对共有观点进行合并；用一些总结性的语句对原命题进行概括，使答案有放有收……另外，在整合答案时还要注意把握好详略，进行适当的增添删减。一般说来，教材的重点、难点、社会实际的热点应详，常识性的一般问题应略；对正误混杂型的辨题，错误的辨点应详，正确的辨点稍略；在多辨点辨题中，讨论型、遗漏型辨点应详，正确、错误型辨点应稍略……
以下结合具体的实例来说明：
在我国，要正确处理国家机关之间的关系，就是要求国家权力机关统一行使国家权力。
通过分析可知此辨题只有一个辨点，属于遗漏型。（国家权力在国家机关之间的分配包括横向和纵向。从横向来看包括，国家权力机关即人大与同级其它国家机关之间权力如何分配；从纵向来看包括，中央国家机关与地方国家机关之间权力如何分配。根据民主集中制的原则，原命题只涉及到国家权力的横向分配，而遗漏了纵向分配；横向分配又只看到了其中的一个方面：人大需要集中统一行使国家权力，遗漏了另一方面：在人大统一行使权力的前提下，其它机关在各自职责范围内可自主地行使职权。所以在回答此题时，先必须承认其合理的一面，然后补充遗漏的观点，以退为进。）
总之，我们只有牢固地掌握基础知识，认真审题，找准辨点，分清类型，坚持具体问题具体分析，才能在高考中减少失误，取得理想的成绩。但是，解辨析题有“法”，却无定“法”。针对变化多端的种习题，我们在把握一般解法的基础上，还需灵活应变，切忌生搬硬套。
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解读政治辨析题
辨析题至今仍是上海、广东、广西、河南、江苏等省市政治高考试题中的“保留节目”，因为它是既辨又析、辨析结合、重在分析、考查学生辩证思维能力的一种好题型，也是高校选拔人才、提高考试区分度的一种很有价值的题型。所谓辨析题，就是要求考生运用马克思主义的基础理论知识对试题中所提供的观点和材料，进行科学的辨别和分析，从而说明理论问题或现实问题的一种题型。这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度，而且可以考查考生的辩证思维能力。这种题型难度大、要求高、区分度强，因此解读辨析题对提高学生的应试水平尤为重要。
一、辨析题常见的几种类型
1、单向判断型：即非此及彼的题，也就是对一个问题或观点必须作出肯定或否定的判断。不管是肯定还是否定，都必须分析说明其中的理由。
此题型在辨别正误上，一般来讲，难度不大。但在分析说明时，如果基础知识掌握得不牢固和辩证思维能力差的人，往往会因要点不全而失分。
例如：通货紧缩比通货膨胀好，消费者可以得到更多的实惠。
答案要点：⑴通货紧缩是由于商品和服务的价格普遍下降，货币投放量不足而造成的消费不旺、商品流通不畅、经济发展缺乏后劲、消费品市场供大于求的现象。通货膨胀则是纸币发行量大大超过商品流通中所需要的货币数量，从而引起纸币的贬值、物价上涨的现象。可见，两者都是违背货币流通规律的表现，都是由社会总需求与社会总供给不平衡造成的，都是由流通中实际需要的货币量与发行量不平衡造成的，谈不上谁比谁好。
⑵通货膨胀使物价上涨，人民的购买力相对下降，从而影响人民的经济生活和社会经济秩序，也严重妨碍国民经济的正常运行。因此，必须坚决果断地抑制通货膨胀。而通货紧缩虽然在短期内给消费者带来有限的实惠，但物价总水平长时间、大范围持续下跌，会造成市场流通不畅，形成典型的买方市场。从而导致企业利润减少，甚至亏损，致使企业生产缺乏后劲，严重影响投资者的信心和居民消费心理，不利于企业的正常生产与经营，甚至出现就业难，下岗人员增多等不利局面，对经济的长远发展和人民群众的长远利益不利。所以通货紧缩与通货膨胀一样，都会妨碍国民经济的正常运行和发展，都是不可取的。可见，题中观点是错误的。
评析：从这一例题的答案要点可以看出，答好本题的关键在于既要熟悉纸币发行理论，掌握货币流通规律，又要了解通货紧缩的实际。尽管教材中没有涉及到通货紧缩问题，（因为教材具有滞后性），但它却是现实生活中一个与货币发行与流通相联系的实际问题。理论联系实际是思想政治课教学的根本，也是高考命题的方向。因此，考生在平时做辨析题练习时，一定要自觉地有意识地加强与现实问题的联系，提高自己运用已经学过的基础理论知识分析与解决实际问题的能力。解答此题，一要弄清考查所要涉及的有关知识点，即通货膨胀与通货紧缩的概念、货币流通规律、纸币发行量的限度等；二要分析通货膨胀和通货紧缩对国民经济的危害性，三要阐明理由，作出结论性判断。
２、正误混杂性：即亦此亦彼型，也就是说命题内容正确与错误交错混杂，真伪难辨。主要可分为五种情形：⑴命题中内容总体上是正确的，但其中包含错误或不合理的因素；⑵命题观点从总体上看来是错误的，但其中包含有正确的或合理的因素；⑶题中材料由一个正确的前提得出一个错误的结论，或者由一个错误的前提得出一个正确的结论；⑷题目的内容正误并列存在；（5）题中观点内容包含多层意思，而每层意思都是正误混杂的。
例如：知识就是推动社会进步的唯一力量。
答案要点：⑴知识只有通过应用才能成为现实的力量。⑵被人所掌握的知识，可以是推动社会进步的力量；也可以是阻碍社会发展的力量。⑶知识是重要的力量，人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。
（注：若从其它角度分析和回答问题，只要言之成理，也可酌情给分；若答出“既需要科学精神，也需要人文精神”可酌情加２—３分，但该生非选择题最高分不得超过７５分。）
评析：从答案的要点中可以看出，本题既没有看到知识是人掌握和运用的，人掌握知识后，可以对社会发展起到促进的作用，也可以对社会的发展起到阻碍的用；又把知识的力量作为社会进步的唯一力量，因而是片面的。此题虽然提供的信息量不多，但它涵盖了三层意思：第一、知识是不是力量；第二、知识是不是推动社会进步的力量，第三、知识是不是推动社会进步的唯一力量。其中每一层意思都有正误之分，都需要运用哲学的有关道理进行辩证分析，只有对每一层的内容逐个进行科学地剖析，才能准确地全面地写出正确的答案来。
３、具体条件型：即命题内容所列举的材料或理论观点是孤立的抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定条件下正确，在一定条件下错误，具有不确定性。只有在附加特定条件后，才能作出正确的判断，也就是说，解答此类题时，不能笼统地表态，要根据不同条件作具体地分析，应根据题中的具体观点进行讨论，做到全方位、多角度、深入地分析。
例如：一个国家的关税收入越多越好。
答案要点：⑴关税是指由国家海关当局对进出口关境的货物和物品征收的一种税。征收关税是一种增加国家财政收入的措施，同时还起着对一国进出口贸易的调节作用。关税收入对每一个国家决不是可有可无的，但也不是越多越好，应当具体情况具体分析之。⑵关税收入的多少，一方面取决于一个国家的外贸政策和进出口商品的总价值，另一方面也与关税税率的高低有直接的关系。在关税税率一定或者降低的条件下，依靠最大限度地扩大进出口贸易总额来增加关税，不仅有利于参与国际竞争，还有利于增加国家财政收入，因而我国关税收入在加入WTO后，其税率降低条件下的增加，当然是愈多愈好。如果一个国家一味地靠着提高关税税率来增加关税收入，这不仅将对一国进出口贸易产生很大的负面影响，而且也不符合世界贸易组织的自由贸易原则，注定是暂时的，最终关税收入反而会大幅度降低。
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