高中语文第二册中《为了忘却的记念》是一篇篇幅很长、难度又较大的文章。其难度不仅是因为篇幅之长，更是因为其白色恐怖的社会背景，因为鲁迅先生至真至深的情感和对学生来说略显艰深的作品语言。要在短短的一课时内将课上完，恐怕是很多老师没有思考过的问题。许国庆老师凭着对作品的深刻理解和自己深厚的教学功底，在教材的处理方面作了独辟蹊径的安排，帮助学生一下子把握了作品主线，把握了作者情感，上了一堂极富感染力的高中语文讲读课。
首先，在使用挽联提及鲁迅、导入新课之后，许老师大胆地调整教材，将文章第二自然段提上来先讲，从对“不敢”者、“不愿”者、“不屑”者的分析判断中，帮助学生认识了当时存在着怎样的白色恐怖，认识鲁迅先生是在怎样的白色恐怖下写出此文的，这样，鲁迅先生不畏强暴、不畏恐怖、孤军奋战也要痛悼亡者的精神和情感在一开始就震撼了在场的学生和听课的老师们。
接着，许老师抓住屏幕上打出的“悲愤”两字，顺着这条感情线索与同学一道走进白莽、柔石、冯铿等左联五烈士的世界，走进鲁迅悲愤难捱的丰富而坚实的感情世界。许教师激情的近乎演讲的课堂语言又极大地增加了教学感染力；尽管至今已有一段时间，但许老师反复多次的那句鲁迅笔下饱含哀痛与控诉的“原来如此”四个字，仍在耳边回响。值得一提的还有，许老师准确地抓住了文中活用的三个典故，通过对典故的诠释，有效地突出了柔石、鲁迅等文中人物的形象。
最后，教学点到课题上来，鲁迅为何要在“记念”前加上“忘却”二字？一道极具挑战性的题目摆在了学生的面前，学生的思维再一次被激活了起来，课堂的感情波澜也运动到了顶点。
可以说，由于许老师很好地处理了教材，找到了一个非常好的切入口，所以使学生们一下子抓住了主线，课堂教学也就变得顺乎自然，波澜起伏了