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高考语文备考指南：正确使用标点符号,
不用书名号。
答案：D
二、2005 山东高考，5
下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A.姚明在整个 NBA 赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。 这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？
B.以《团结、友谊、交融、发展》为主题的第 48 届世界乒乓球锦标赛，今天在“上海东方
明珠电视塔”广场隆重开幕。
C.“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅
的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”
D.据考证，古历下亭址在今名士阁西侧（该处现有一石碑，正面题“古历下亭址”五个大字，
背面刻有杜甫《陪李北海宴历下亭》诗）。
解析：A 项考查选择问句，应该先逗号后问号，把中间两个问号都改成逗号。B 项把“《团
结、友谊、交融、发展》”中的书名号改为引号，因为这是一个主题，而非书籍名称；然后
把“上海东方明珠电视塔”的引号去掉即可。C 项考查引号与句号的综合应用，应把最后的引号内句号放在引号外，因为引文只是这句话的一部分，这时，句末点号应放在后引号的外面。
答案：D
导引?规律技巧
复习技巧
标点符号的使用方法条条框框多，层次繁复，死记硬背，费时费力，且未必见效。因此，
我们可在全面复习的基础上，就一些容易错用、混用的标点，采用变换语境、比较差异的方
法，将相同的词或短语置于不同的语境，发现它在语意、语气和结构层次等方面的变化，明
辨其标点使用上的差异。这样，既能纲举目张、化繁为简，又能解疑释惑、突破难点，可谓
事半功倍。
一、巧换语境，比较数字表意的差异性
给定数字：一二
变换语境：①她读小学一二年级时就开始看中国古典名着了。②上个星期六上午，光明
小学一、二年级的同学参观了本市的生态工业园。
比较分析：①句中的“一二”表示不能确定在哪个年级，是不定数，因而不能用顿号隔
开。②句中的“一”和“二”表示确定的两个年级，二者是并列关系，所以应用顿号隔开。
二、巧换语境，比较句子语气的差异性
给定短语：《百年孤独》的作者是谁 主要内容是什么
变换语境： ①他不知道 《百年孤独》 的作者是谁， 主要内容是什么。 ②李老师问他： “ 《百
年孤独》的作者是谁？主要内容是什么？”③李老师问他，《百年孤独》的作者是谁，主要
内容是什么。
比较分析：①句中的“《百年孤独》的作者是谁，主要内容是什么”作“不知道”的宾
语，结构上没有独立性，因而全句只是一个陈述句，没有疑问语气，因此不能用问号。②句
由冒号可知，开头的“李老师问他”是提示语，“《百年孤独》的作者是谁？主要内容是什
么？”是两个结构独立的疑问句，所以应该用问号。③句是双宾句，“他”是“问”的对象，
“《百年孤独》的作者是谁，主要内容是什么”是“问”的内容，结构上没有独立性，因此
也不能用问号。
三、巧换语境，比较语法功能和差异性
给定短语：个子高 眉毛粗 眼睛大
变换语境：①前面走来一个人，他个子高，眉毛粗，眼睛大。②前面走来一个个子高、
眉毛粗、眼睛大的人。
比较分析：①句中的“个子高”“眉毛粗”“眼睛大”作“他”的谓语，与它构成三套
主谓关系，成为三个独立的分句。因此，要用逗号隔开。②句中的“个子高”“眉毛粗”“眼
睛大”是三个并列的定语，共同修饰中心语“人”。所以，要用顿号隔开。
四、巧换语境，比较引用独立的差异性
给定引语：欲穷千里目，更上一层楼
变换语境：①王之涣有诗云：“欲穷千里目，更上一层楼。”②要想取得更大的成绩，
还要加倍努力，恰如王之涣所说的“欲穷千里目，更上一层楼”。③王之涣的“欲穷千里目，
更上一层楼”是千古传诵的名句。
比较分析：①句由冒号可知，“王之涣有诗云”是提示语，两句诗是独立引用，所以句号要放在后引号之内。②③句中的两句诗在句中作定语“王之涣所说的
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”“王之涣的”的中心语，结构上没有独立性，所以句号应置于后引号之外。
五、巧换语境，比较表意重点的差异性
给定短语：三本小说 《红楼梦》《红与黑》《永别了，武器》
变换语境：①刘苹买了三本小说：《红楼梦》《红与黑》《永别了，武器》。②刘苹的
三本小说——《红楼梦》《红与黑》《永别了，武器》全都丢失了。
比较分析：①句表意重点是刘苹买了三本什么小说，“《红楼梦》《红与黑》《永别了，
武器》”是重点所在，如果删去，句意就不完整；“三本小说”只起提示作用，所以它后面
应用冒号。②句表意重点是刘苹买的三本小说怎么样了，“《红楼梦》《红与黑》《永别了，
武器》”只起补充和解释作用，删去并不影响句意的完整，所以它前面用破折号。
六、交换语境，比较词句层次的差异性
给定短语：上海的沪剧 浙江的越剧 河南的豫剧
变换语境：①刘玲喜欢看上海的沪剧、浙江的越剧、河南的豫剧。②刘玲喜欢看上海的沪剧，浙江的越剧，河南的豫剧，湖南的湘剧、祁剧、花鼓戏。
比较分析：①句中的“上海的沪剧、浙江的越剧、河南的豫剧”只有一个层次的并列关系，所以用顿号隔开。②句中的“上海的沪剧、浙江的越剧、河南的豫剧”和“湖南的湘剧、
祁剧、花鼓戏”是同一层次的并列关系，但“湘剧、祁剧、花鼓戏”又是下一层次的并列关
系，所以第一层用逗号，第二层才用顿号。
七、巧换语境，比较朗读要求的差异性
给定短语：输入设备 键盘和鼠标
变换语境：①电脑的硬件系统主要由中央处理器、内存储器、外存储器、输入设备（键盘和鼠标）和输出设备等组成。②这台电脑的输入设备——键盘和鼠标是联想公司生产的。
比较分析：“键盘和鼠标”在两句中都是解释“输入设备”的。但是，朗读时它在①句中不能读出来，因为它在该句中的作用并不重要，读出来会使语气中断；而在②句中则要读出来，因为它尽管不是句意表达的重点，但在语法上仍有比较重要的作用，而且读出来也能与上下文语气贯通。因此，它在第①句中放在括号之内，而在第②句中放在破折号之后。
上述方法与传统的标点复习方法相比，内容精，层次少，因而易学，易懂，易记，且印象深刻。
链接?提醒
以下是常见标点中易出现的差错：
（一）非疑问句用问号
我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾
结构的陈述句，故不能用问号。
（二）倒装句中问号前置
到底去还是不去?我的小姑奶奶。
这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，
才能准确表达出疑问或反问的语气，不能一看到发问就加问号。
（三）分句之间用顿号
浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
这里实际上有三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢
快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面不能用顿号。
（四）联合词组不同层次的词语之间用顿号
上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧
目。
“上海的越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，“安徽的黄梅戏”和“河南的豫剧”，又各
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