浅议数学课改中的几个优化

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　　在课堂教学改革的今天，我校学习洋思和杜郎口中学的经验向纵深推进，数学课教学如何得以改革？我认为作到几个优化是改革数学课的关键。
　　一、师生关系优化。建立良好的师生关系。在课堂上，教师要尊重学生的人格和个性。要多深入学生，接触学生，多给学生微笑与鼓励，建立民主平等的师生关系，让学生与教师平等相处，一起探索，一起研究。使师生关系得以优化。
　　二、教学过程与学生思维优化。在教学中教师要着力优化问题情境，使学生形成认识冲突，发现问题，提出问题。在教学中可采用讲故事、猜迷语、游戏、比赛等形式，把抽象的数学知识与生动的实物内容联系起来，激起学生心理上的疑团，形成悬念问题。在教师创设的情境下，学生的思维就活跃起来了，教学过程才能不断优化。
　　三、教师魅力与教学情景优化。教师要充分运用自身的魅力，数学的魅力，创设良好的教学情景，激发学生学习的兴趣，吸引学生参于数学学习，以趣生疑。要想方设法激起学生乐学的火花，让学生在学习过程中享受成功的喜悦，激发起学生更高的学习热情。
　　四、师生角色优化。数学课改，得先改数学教师扮演的角色，把传统数学教学中教师主演角色变为导演角色，让学生自己当主演，培养学生的创新精神。体现以人为本的教学思想，达到新课改的目的。
　　五、主导与主体优化。让单一的课本知识传播变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂，鼓励学生多动脑，多发现，多质疑。要在激发学生学习兴趣上下功夫；要在培养学生的良好的学习习惯上下功夫。要在开拓学生的视野上下功夫；让学生走出课本，课内得法，课外受益。
　　六、教学资源与教学手段优化。随着科技的发展，多媒体电教手段走进课堂，为数学课堂教学增添了色彩，也适应了新课改的要求。电脑多媒体真实地走进了教室，单调的课堂变的生动了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，以达到提高课堂质量，提高学生创新能力的目的。